營造良好探究氛圍.doc

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1、營造良好探究氛圍發(fā)布者：李麗穎發(fā)布時間：2012-7-2113:52:16小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境氛圍,特別是人際氛圍的支撐。因此,我們要讓每個學(xué)生都能自主探究,要求給每個孩子多鼓勵,讓他們從中體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的樂趣和成功。1.建立良好的師生關(guān)系,營造探究氛圍在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師和學(xué)生是傳授與接受的關(guān)系,很難形成互動、合作的關(guān)系。在新的課程體系中,要求建立平等對話、合作理解的師生關(guān)系。在培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力時,教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,教學(xué)活動的組織等方面俯下身子,放下架子,做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。如做到教態(tài)親

2、切、情緒飽滿、多表揚(yáng),對發(fā)現(xiàn)問題要及時指導(dǎo),做到因材施教、教學(xué)相長等。2.充分利用語文綜合實(shí)踐活動,營造探究氛圍《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各學(xué)段的階段目標(biāo)中列出了綜合性學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。在語文教學(xué)中,要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,拓寬語文學(xué)習(xí)渠道,在觀察、實(shí)踐中積極探究。如第十冊實(shí)踐活動《創(chuàng)辦班級圖書角》,利用班委會,號召全班學(xué)生創(chuàng)辦班級圖書角。圖書管理員全班輪流擔(dān)任。大家分工合作,討淪、探究怎樣為圖書登記造冊,設(shè)計制作什么樣的借書卡,制訂書籍借閱制度等。在一系列的實(shí)踐活動中,學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積

3、極性、主動性得到了調(diào)動。3.靈活采用多種教學(xué)輔助手段,營造探究氛圍如借助多媒體輔助教學(xué)。多媒體形象直觀的特點(diǎn)很容易激起學(xué)生興趣,探究氛圍容易形成。再如開辟第二課堂,在學(xué)生中成立文學(xué)社、攝影組、宣傳組等課外活動學(xué)習(xí)小組,教師只當(dāng)參謀和觀眾,為學(xué)生營造探究的氛圍。還如開展實(shí)踐活動,在教學(xué)《兩個鐵球同時著地》時,請學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證伽利略的話的正確性等?！缎W(xué)語文字詞教學(xué)的策略》心得發(fā)布者：高潔發(fā)布時間：2012-7-207:42:51通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》，我知道了字詞教學(xué)不僅僅是識字教學(xué)，應(yīng)該貫穿小學(xué)甚至初中、高中

4、各年段語文教學(xué)的始終。應(yīng)該在識字中、在閱讀中、在習(xí)作中體現(xiàn)著字詞教學(xué)。字詞教學(xué)體現(xiàn)的是字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇的教學(xué)。怎樣高效又快樂地進(jìn)行字詞教學(xué)呢？通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》，我的收獲很大。一、在小學(xué)語文字詞教學(xué)中彰顯漢字自身的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果教師在課堂字詞教學(xué)中能夠滲透漢字本身的造字規(guī)律，講解一些學(xué)生不知道的造字規(guī)律，學(xué)生就能感受到有意思，愿意學(xué)習(xí)。這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己。比如：“取”，以手取耳，古代在田間獵獲獸或者戰(zhàn)爭殺敵時，一般取下左耳作為記功的憑證。所以，左邊是耳，右

5、邊是代表手的“又”。教師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合造字法，講解字形、字義，使學(xué)生理解了音形義之間的關(guān)系，感受了古代造字的規(guī)律方法，感受到祖國文字的魅力。讓文字本身的魅力吸引學(xué)生，享受學(xué)習(xí)語言文字的快樂。二、字詞教學(xué)關(guān)鍵是學(xué)生會認(rèn)、會讀。課堂上教師要重視字詞的讀法，有意識地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要多次強(qiáng)調(diào)、或利用多媒體、突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會方法，把字的聲韻讀清楚，聲調(diào)讀正確，音節(jié)讀分明，尤其注意多音字的讀音讀準(zhǔn)確。字詞教學(xué)不僅要注重科學(xué)性，根據(jù)象形字、會意字、形聲字的各自造字規(guī)律和特點(diǎn)，利用基本字?jǐn)U展、部首變化、趣味識字等多種方法進(jìn)行

6、教學(xué)，同時也要注重人文性，傳達(dá)漢字構(gòu)造中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化與精神，把識字教學(xué)變得生動、形象，弘揚(yáng)精神、陶冶情操。教學(xué)生字時，低年級可以游戲趣味識字為主，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩；三、開發(fā)識字資源，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力班中同學(xué)的名字，教室和家中的各種物品的名稱、用途，學(xué)校里、花園里各種花草樹木的名字、形狀，自然現(xiàn)象的名字，各種包裝袋上的文字，各種動物的名字……識記漢字有很多的方法和途徑。四、建立班級語文練筆積累本，強(qiáng)化詞語學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用。一位教三年級的、有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的做法值得借鑒。他為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累并運(yùn)用語言文字，

7、在班中建立了班級作業(yè)本，作業(yè)本起名為三三作業(yè)。包括：三個好詞，三個成語，三個好句，一篇寫話或者日記作業(yè)。將課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將閱讀、積累和寫作結(jié)合起來。課堂閱讀學(xué)習(xí)時有意積累、學(xué)習(xí)使用詞語練習(xí)說話、寫話、開展每日話題三分鐘。長期如此，堅持不懈，成效顯著。字詞教學(xué)的策略還有很多，只要我們在具體的實(shí)踐中大膽實(shí)踐，勤于總結(jié)，勤于思考，一定能建構(gòu)起個人的理解和觀點(diǎn)，更好的為學(xué)生發(fā)展積淀智慧，創(chuàng)新理論。學(xué)習(xí)“課堂學(xué)習(xí)研究”有感發(fā)布者：馬紅俠發(fā)布時間：2012-7-108:45:27　　學(xué)習(xí)“課堂學(xué)習(xí)研究”有感　　課堂學(xué)習(xí)研究的最

8、大特色是以變易學(xué)習(xí)理論作為課堂設(shè)計的理論指導(dǎo)，設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動來幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成教學(xué)過程?！　〗處熗ㄟ^變化事物的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生聚焦事物的主要特征（什么變，什么不變）。這種以變易理論為基礎(chǔ)，聚焦于學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究，是提高課堂教學(xué)的有效模式?！　、賹W(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解的變易　　學(xué)生對