家庭小實驗對學(xué)生主體作用的發(fā)揮研究

《家庭小實驗對學(xué)生主體作用的發(fā)揮研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、家庭小實驗對學(xué)生主體作用的發(fā)揮研宄摘要：家庭小實驗?zāi)艹浞终{(diào)動學(xué)生探究知識的積極性和能動性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和思考能力，讓學(xué)生可以在熟悉、親切，愉悅的環(huán)境下探究學(xué)習(xí)。這樣，能使學(xué)生將抽象的理論與具體實際相結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力。文章主要從家庭小實驗的特點和作用兩方面，研究家庭小實驗對學(xué)生主體作用的發(fā)揮。命P鍵詞：家庭小實驗；操作探究；主體作用；創(chuàng)造性思維中圖分類號：G623.5獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-356121-0091-01素質(zhì)教育的課堂教學(xué)理念要求培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)的主動性，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在教

2、與學(xué)的關(guān)系上，突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性應(yīng)當(dāng)受到充分尊重，教師要給予他們充分展現(xiàn)的機會。因此，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)主要體現(xiàn)在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生主動探究科學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情境。而教師鼓勵學(xué)生進行家庭小實驗，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。下面，本文對家庭小實驗的特點及作用進行研究。一、家庭小實驗的特點教師通過布置或鼓勵學(xué)生做家庭小實驗來培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用、實施素質(zhì)教育的一種好方法。它具有以下幾個特點。實驗用品簡單易得。家庭中可提供的實驗用品較為廣泛，即使有些用品需要花錢購買，因為家長完

3、全能夠承受，所以很支持。如在實驗勾股定理三邊的關(guān)系時，用繩子或線就能進行實驗，必要時家長還可以和孩子共同完成。通過實驗找出直角三角形三邊的關(guān)系，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。操作安全簡單。家庭小實驗基本上都是簡單的操作，且無危險品，安全性有保障。如“鋅皮和白醋制少量氫氣”“二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”“木炭的吸附作用”“石墨的導(dǎo)電性”等小實驗可以有效地彌補學(xué)生課堂上動手不足的缺憾，節(jié)省了課堂教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)效率。現(xiàn)象明顯，觀察清晰。家庭小實驗是在家中完成，不受時間和空間的限制，學(xué)生可以認(rèn)真地觀察，并分析歸納出結(jié)論，也可多次進行實驗操作。身心輕松、愉快。學(xué)生在家中做實驗

4、，會贏得家長的贊許和幫助，成功率高，能培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。同時，學(xué)生容易產(chǎn)生愉悅的心情，進而大大提高了他們的主觀能動性，促進他們的身心健康發(fā)展。二、家庭小實驗的作用學(xué)生的好奇心是創(chuàng)造的源泉，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的動力。正是在好奇心的驅(qū)使下，才能產(chǎn)生質(zhì)疑。古語云：“小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進?！边@充分說明質(zhì)疑是創(chuàng)造的前提。因此，教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解，并通過家庭小實驗去驗證質(zhì)疑。家庭小實驗?zāi)苁箤W(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。家庭小實驗會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探索欲望，帶著問題參與課堂教學(xué)的全過程。例如，在教學(xué)“三角形面積”時，教師可

5、先讓學(xué)生在課前利用家庭小實驗探索三角形面積的計算，然后帶著疑問進行課堂學(xué)習(xí)，這樣他們對于知識點的理解會更深刻、記憶會更牢固。同時，教師提前布置的家庭小實驗，會讓學(xué)生通過實驗對所學(xué)知識有了初步認(rèn)識，大大提高了課堂教學(xué)效率。而且家庭小實驗的實驗用品、實驗設(shè)計、觀察現(xiàn)象、結(jié)論分析、錯誤糾正等完全由學(xué)生完成，學(xué)生在實驗過程中的自主學(xué)習(xí)能力也會大大提高。這樣，學(xué)生在遇到困難或問題時，會積極思考解決問題的途徑和方法，不僅促進了他們自主性學(xué)習(xí)能力的形成和增強，而且提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭小實驗可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，最根本的途徑就是加強實

6、驗操作。學(xué)生通過實際觀察、制作、測量、拆拼等活動，會對所學(xué)的知識有深刻的印象。在教學(xué)立體圖形時，教師可布置家庭小實驗，讓學(xué)生在操作過程中加強知識間的聯(lián)系和對比。例如，在教授平行四邊形、三角形、梯形的面積以后，教師可以讓學(xué)生通過家庭小實驗自己對比長方形、正方形等圖形的面積，并制作一些立體圖形，從而了解這些圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。家庭小實驗利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生在拼一拼、擺一擺、量一量的過程中，根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗、方式進行多方位、多角度、多層次的思考，通過實驗操作，提高了他們的觀察力、記憶力想象力和思維能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。三、結(jié)束語家庭小實驗既給

7、學(xué)生提供了動手動腦的機會，同時又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，還能培養(yǎng)他們持之以恒、探究真理的精神。同時，教師、家長應(yīng)鼓勵學(xué)生開展家庭小實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。