《祖國啊，我親愛的祖國》教案_1

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1、學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗。《祖國啊，我親愛的祖國》教案　　　　教學目標:　　.知識目標:學習分析詩歌的象征手法,了解朦朧詩的特點。　　2.能力目標;分析詩歌以平凡而新穎的意象表達對祖國的熱愛。　　3.情感目標:誦讀詩歌,感受并學習詩人熱愛祖國的激越情感?！　〗虒W重點:　　分析詩歌意象運用的特點?！　〗虒W難點:　　引導學生結合詩人的經歷把握詩歌的象征意義?！　〗虒W手段:　　比較法、啟發(fā)法　　設計思想:團結創(chuàng)新，盡現豐富多彩的課余生活1。慶

2、祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗?！　”菊n從相同題材詩歌的比較入手開始分析,意在突出本詩的情感發(fā)展脈絡及其意象使用上的特點。同時,如何解析朦朧詩的朦朧,引導學生認識這類詩歌的特點,學會分析鑒賞這樣的詩歌,也是這節(jié)課的重點,即從分析本詩意象的象征意義。另外,本堂課的學習重在對學生啟發(fā)引導,引導他們讀更多的詩歌作品?！　?/p>

3、教學過程:　　一、導入:　　.你知道現代詩與當代詩怎樣劃分嗎?　　明確:以49年為界,并順勢講述當代詩的發(fā)展狀況?！　?.朦朧詩人強調詩人的主觀感覺世界,大量采用虛寫法,使詩由具體變得抽象,追求詩的內在旋律;選用奇特的意象,打破時空秩序,捕捉瞬間感受,運用跳躍性的結構,用象征和隱喻的手法,讓人讀起來不那么明晰易懂。他們的代表有舒婷、顧城、北島等人?！　《⒄b讀:　　.引導學生以本詩比較《我愛這土地》和《贊美》,體會它們內容風格的區(qū)別。　　2.導讀:三者均情感摯烈。但《我愛這土地》低沉而一氣呵成,《贊美》意象繁復而

4、情緒復雜,較《我愛這土地》情感高昂。本詩前二節(jié)情緒低沉,后文則高昂激越,情感更富有變化。　　3.學生誦讀詩歌,教師根據具體情況而給予指導?！　∪?、分析詩歌:　　.你讀詩歌的第一節(jié)有什么感覺?感覺源自意象,“老水車”、“礦燈”分別會出現在哪能里,它們可能會象征著什么?請結合詩歌內容具體分析。團結創(chuàng)新，盡現豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成

5、績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗。　　明確:“老水車”、“礦燈”會出現在鄉(xiāng)村與廠礦。“破舊”的修飾加重了“老水車”的不堪狀況,但它“數百年”來沒有停止地“疲憊”地工作。由此,中國農業(yè)的窘迫艱難顯現一斑?！暗V燈”是用來照明的,但“熏黑”的它能做什么,可在這里,它仍用來照明,“照你在歷史的隧道里蝸行摸索”,幾個修飾的運用,從多個角度表現了“你”的艱難、沉重,這恰正是中國工業(yè)的寫照。“稻穗”、“路基”分別強調各自所指,“干癟”、“失修”的修飾則表明了收獲的空洞、貧困的程度?！榜g船”是一種船的稱呼,也不妨理解為

6、班駁的船?！坝贋笔呛訛?“淤”的修飾自然緊緊困住了船,如何掙脫這困境?“——祖國啊!”災難深重的祖國、貧困的祖國啊!這呼喊是痛苦的呼喊。　　2.這首詩的第一節(jié)頗像《贊美》的第一節(jié),舒婷會怎樣把握下面內容呢?　　明確:她會如同穆旦一樣寫希望,可如何行文呢?仍去尋找一個農夫嗎?不,舒婷的表達是獨特的:“我是貧困,我是悲哀”對上節(jié)詩作了總結。下文“希望”是那么摯烈,但它也是那么強烈的刺激著我們?！啊鎳?”這呼喊是為祖國有了希望而不能實現希望的痛苦而呼喊?！　?.詩歌的第三節(jié)運用了哪些意象?表達了什么情感?團結創(chuàng)

7、新，盡現豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時，我們學生會舉辦了一次“邀明月，共成長，師生同歡”茶話會。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會。學生會成立以來，學生會搞了一系列的活動，而且都取得了較好的成績。通過各部的相互努力，我們獲得了不少經驗?！　∶鞔_:“蛛網”、“胚芽”、“笑渦”、“起跑線”、“黎明”。這些意象本身就是那么新鮮,那么富有朝氣,那么微妙地傳達著喜悅的出現。這就是祖國,“簇新”的祖國,“噴薄”而出的祖國!“——祖國啊!”這是為祖國的覺醒振興的呼喊!　　難點:“蛛網”是纖細的,可

8、它存在?！吧裨挕笔强~緲的,可它是那么美好。二者組合是為了敘述“簇新的理想”,應該說這是為了從一二節(jié)過渡到下文?！　?.詩歌的用意表達在這里已經很振奮人心了,但詩人沒有停筆,而是繼續(xù)深入表達。你看看詩人是怎樣顯示思想的深邃的?請結合詩文具體分析?！　∶鞔_:詩人進一步表達自己與祖國血肉相連的關系,表達自己為祖國甘于獻出生命。詩歌先從“我”的微小談出自己是祖國母親身體的一部分,