微課在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

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1、微課在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用摘要隨著現(xiàn)在國民身體素質(zhì)的下降，高中體育的教學(xué)顯得越來越重要。提升髙中體育教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生的重耍環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)在高屮學(xué)校重點(diǎn)研究的課題。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，微課的教學(xué)中的應(yīng)用很普及，促進(jìn)了課堂的效率。本文針對微課在現(xiàn)在體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討，歸納和總結(jié)存在的問題，并為改進(jìn)微課的應(yīng)用提出可行性的建議。關(guān)鍵詞微課高屮體育教學(xué)一、微課及微課的特點(diǎn)（一）微課的定義微課，也就是微課程的簡稱。它是根據(jù)現(xiàn)在教育新課程要求和教學(xué)的創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)，借助現(xiàn)在信息技術(shù)手段，以視頻的方式展示，視頻記錄著教師對一些重要知識點(diǎn)，或者某個(gè)難點(diǎn)內(nèi)

2、容進(jìn)行詳細(xì)的解釋。一般而言，微課的構(gòu)成內(nèi)容主要是一些教學(xué)中重要內(nèi)容的視頻，也會有其他與之相關(guān)的資源，例如一些教學(xué)設(shè)計(jì)、素材反思、教學(xué)總結(jié)、練習(xí)、反饋評價(jià)等?？偟膩碚f，微課，是現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)結(jié)合的新產(chǎn)物。（二）微課的特點(diǎn)微課，顧名思義強(qiáng)調(diào)“微”，則教學(xué)N容相對來說比較少，而且內(nèi)容一般是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。相對于傳統(tǒng)的課堂來說，它的內(nèi)容相對來說比較精簡，主題會更加清晰突出。從時(shí)間上看，它比傳統(tǒng)教學(xué)短很多，一般不超過10分鐘，因此經(jīng)常會“課例片段”的稱呼。目前的微課，資源容量不大，便于下載或者在線學(xué)習(xí)，不僅方便于學(xué)生的日常復(fù)習(xí)，也適合教師的觀摩評課以及進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思。微課針對性比較強(qiáng)，而且

3、反饋比較快，減輕教師的心理壓力，提升教學(xué)的效率。二、微課的在高屮體育教學(xué)屮的應(yīng)用意義（一）激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的體育教學(xué)，經(jīng)常是考勤一熱身運(yùn)動一慢跑一簡單教學(xué)一解散自由活動一集中下課。這種教學(xué)模式，從小學(xué)到高中一直陪伴著學(xué)生，因此會讓很多學(xué)生感覺到十分無聊。而微課，是一種借助現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)輔助手段，體現(xiàn)著時(shí)代精神的教學(xué)方式，具有較大的趣味性。例如，體育教師可以借助視頻錄制一些太極的視頻，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。（二）微課能夠整合教學(xué)資源高中體育教學(xué)，需要整合各種教學(xué)資源，提升教學(xué)的效率。例如，體育教師耍傳授投籃技術(shù)，可以收集一些籃球運(yùn)動員

4、，甚至NBA球星的經(jīng)典投籃的視頻。這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情度，還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)投籃提供更多的學(xué)習(xí)資源。（三）微課可以反復(fù)學(xué)習(xí)微課，因?yàn)樗墙柚曨l作為載體，因此是可以長期保留下來的，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)和觀看。這樣對于一些動作較難的體育項(xiàng)冃來說，就可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如，體育教師要傳授羽毛球開球的技巧，對于一些沒有運(yùn)動天分的學(xué)生來說，這是一個(gè)難點(diǎn)。但是，體育教師可以將一些發(fā)球的技術(shù)以微課的形式展示出來，讓學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)。（四）有助于信息分享和知識共享微課，在經(jīng)過允許前提下，能夠傳播和分享。高中院校的體育教師，能夠相互之間傳播自己的微課，相互去學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識。尤其是一些年

5、輕教師，可以從有經(jīng)驗(yàn)教師屮的微課里面獲取一些十分有用的信息，學(xué)生之間也可以傳播微課，例如可以觀看外校的微課，這樣可以體驗(yàn)外校教師的教學(xué)方式，獲取更多的知識和經(jīng)驗(yàn)三、微課在高中體育教學(xué)中運(yùn)用存在的問題（一）微課的呈現(xiàn)方式比較單一在現(xiàn)在高屮教學(xué)屮，體育教師在運(yùn)用微課教學(xué)形式比較單調(diào)，通常是播放一些難度動作的視頻為主，學(xué)生長期觀看這些動作視頻，會感覺到比較枯燥和無趣，有些體育教師的微課其至是自動播放一些課件，這樣失去了微課的意義。（二）微課脫離了教學(xué)微課的意義就是能夠輔助教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足和漏洞?？墒莾星昂芏喔咧畜w育教師，在制作微課的時(shí)候，僅僅追求視頻的有趣性，將教學(xué)的內(nèi)容直接忽略。于是很多

6、學(xué)生，僅僅通過微課找到娛樂和笑點(diǎn)，但是沒有學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識。如此一來，微課就失去了意義，甚至對學(xué)生帶來危害。四、做好高屮體育教學(xué)的微課設(shè)計(jì)（一）根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)做好微課的選題在制作微課的時(shí)候，選題是比較重要的一個(gè)步驟。體育教學(xué)，在選題的時(shí)候要突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。制作的視頻，內(nèi)容要精簡，而且視頻的主題要突出。例如，體育教師在講授乒乓球，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)球和接球，難點(diǎn)是在搓球。在制作視頻，就要突出這些動作的教學(xué)。另外選題，盡量和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，將一些學(xué)生比較熟悉的例子帶到視頻中，讓整個(gè)微課都變得更加生動，更易于理解。（二）微課展示盡量豐富多樣愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”，無論采用什么教學(xué)

7、手段，運(yùn)用哪種教學(xué)方式，最關(guān)鍵是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課雖然是得到大部分高中學(xué)生的喜歡，但是以往很多教師制作的微課內(nèi)容單調(diào)、形式單一，缺乏新穎，這樣不利于提升教學(xué)效率。因此，在制作微課的時(shí)候，應(yīng)該增加有趣的視頻、圖片。例如，教師在講授50米起跑注意事項(xiàng)，可以將世界百米飛人博爾特起跑的視頻插入到微課中。讓學(xué)生感受世界百米名將的奔跑魅力，進(jìn)而增加對短跑學(xué)4的興趣。（三）注重微課視頻的細(xì)節(jié)處理以前，有一些微課