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《海水制堿-教案(兩課時(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、.第三節(jié)海水“制堿”第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、了解氨堿法制純堿的原料和步驟2、知道氨堿法制純堿的化學(xué)反應(yīng)原理3、了解純堿在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、創(chuàng)新的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(三)情感目標(biāo)：通過(guò)了解侯德榜的事跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立正確的科學(xué)觀和人生價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：氨堿法制純堿的化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立元素守恒觀教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們好！今天我給大家準(zhǔn)備了一份“禮品”，看看是什么？（碳酸鈉）碳酸鈉俗稱(chēng)純堿或蘇打。你在哪兒見(jiàn)過(guò)它？（廚房）它不僅是人們?nèi)粘Ｉ畹某?/p>
2、用品，也是重要的化工原料。20世紀(jì)初，中國(guó)所需純堿全部依賴(lài)進(jìn)口。我國(guó)有一位專(zhuān)家在1926年采用先進(jìn)的技術(shù)生產(chǎn)出純堿，打破了西方國(guó)家對(duì)制堿技術(shù)半個(gè)多世紀(jì)的壟斷。這個(gè)人是誰(shuí)？——侯德榜。點(diǎn)明課題：這節(jié)課我們就沿著科學(xué)家的足跡重溫如何用海水“制堿”。教師板書(shū)：海水“制堿”提出問(wèn)題：海水中的資源特別豐富，那么海水中有純堿嗎？學(xué)生回答：沒(méi)有教師設(shè)問(wèn)：我們知道，因?yàn)楹Ｋ杏新然c，所以我們可以從中曬制食鹽……，可海水中沒(méi)有碳酸鈉我們?cè)趺础爸茐A”呢？啟發(fā)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)質(zhì)量守恒定律，從化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)入手，分析、研究如何以海水資源為基礎(chǔ)來(lái)獲取重要的
3、化工原料——純堿？......提出問(wèn)題：Na2CO3由哪些元素組成？Na2CO3中的哪種成分可以從海水中獲得？由NaCl制Na2CO3還需要含什么元素的物質(zhì)？學(xué)生回答：鈉、碳、氧；鈉（或鈉、氧）；含碳、氧元素的物質(zhì)。提出問(wèn)題：假如你是一位廠長(zhǎng)，你在設(shè)計(jì)產(chǎn)品生產(chǎn)的方案中，你會(huì)考慮什么問(wèn)題？學(xué)生回答：原料來(lái)源是否豐富、易得？?jī)r(jià)格是否低廉？工藝流程及設(shè)備（生產(chǎn)方法）是否簡(jiǎn)單？生產(chǎn)過(guò)程是否安全？是否會(huì)造成環(huán)境污染？是否節(jié)約能源？……提出問(wèn)題：常見(jiàn)、廉價(jià)的含碳、氧元素的物質(zhì)是什么？學(xué)生回答：二氧化碳。高溫提出問(wèn)題:怎樣制取大量二氧化碳？學(xué)生回答
4、：CaCO3=CaO+CO2↑啟發(fā)引導(dǎo)：從化學(xué)轉(zhuǎn)化角度考慮你認(rèn)為制取碳酸鈉的原料有哪些物質(zhì)?學(xué)生總結(jié)：制取碳酸鈉的原料：食鹽、石灰石。教師引導(dǎo)：在具體的生產(chǎn)過(guò)程中又是怎樣轉(zhuǎn)化的?學(xué)生閱讀：請(qǐng)同學(xué)們查閱資料。學(xué)生活動(dòng)：相互交流。教師提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)氨堿法制堿的原理。教師講解：流程中氨鹽水含有幾種物質(zhì)？氨鹽水吸收二氧化碳后，除了得到碳酸氫鈉還能得到什么物質(zhì)？提供信息：濃氨水吸收二氧化碳生成一種鹽：2NH3+CO2+H2O＝（NH4）2CO3繼續(xù)吸收二氧化碳可發(fā)生反應(yīng)：（NH4）2CO3+CO2+H2O＝2NH4HCO3教師引導(dǎo)：NH3+CO
5、2+H2O＝NH4HCO3NH4HCO3+NaCl＝NaHCO3+NH4Cl學(xué)生鞏固：寫(xiě)出制堿反應(yīng)方程式并鞏固。檢查效果：教師啟發(fā)：在剛才的學(xué)習(xí)交流中同學(xué)們是否有疑惑？請(qǐng)大家提出來(lái)。學(xué)生質(zhì)疑：為什么石灰石是“制堿”的原料？為什么氨鹽水比食鹽水更容易吸收二氧化碳？為什么以氨為媒介？氨鹽水吸收過(guò)量的二氧化碳后生成的碳酸氫鈉和氯化銨，哪種物質(zhì)首先結(jié)晶析出？為什么？…（學(xué)生不一定能提的全面，教師可視具體情況靈活處理。對(duì)于學(xué)生提不出的問(wèn)題，教師以問(wèn)題的形式補(bǔ)充）......指導(dǎo)方法：?jiǎn)栴}的解決要依靠我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，再就是查閱有關(guān)的資料，今天老師
6、也查了一些，運(yùn)用這些資料和我們所學(xué)過(guò)的知識(shí)，能不能解決我們提出的問(wèn)題呢？先閱讀資料再小組討論。投影資料：1、氣體的溶解度隨壓強(qiáng)的增大而增大，氨氣的溶解度為1︰702（水和氨氣的體積比），二氧化碳的溶解度為1︰1，氨氣溶于水生成氨水呈堿性，二氧化碳溶于水生成碳酸呈酸性。2、幾種物質(zhì)的溶解度：10℃20℃30℃40℃NaCl35.836.036.336.6NH4HCO315.821.027.0------NaHCO38.19.611.112.7NH4Cl33.337.241.445.8師生交流：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和有關(guān)資料解決問(wèn)題。（盡
7、可能讓學(xué)生總結(jié)歸納）1、石灰石煅燒產(chǎn)生的二氧化碳作為氧源和碳源。2、氨氣易溶于水，使溶液呈堿性，二氧化碳溶于水顯酸性，二者能發(fā)生中和反應(yīng)。3、雖然氨氣沒(méi)有對(duì)產(chǎn)品提供成分元素，但是為實(shí)現(xiàn)氯化鈉到碳酸鈉的轉(zhuǎn)化提供了反應(yīng)的條件。4、碳酸氫鈉先析出，在相同溫度下，碳酸氫鈉的溶解度比氯化銨要小得多。投影資料：純堿生產(chǎn)車(chē)間；氨堿法生產(chǎn)純堿的流程圖。（供學(xué)生學(xué)習(xí)參考）教師引導(dǎo)：你打算怎樣處理最后生成的二氧化碳？學(xué)生回答：循環(huán)利用教師引導(dǎo)：化工產(chǎn)品的生產(chǎn)是利用原料最大限度的獲取產(chǎn)物，盡量做到物盡其用。應(yīng)怎樣處理氯化銨呢？1、在純堿的生產(chǎn)過(guò)程中哪些物質(zhì)
8、得到了循環(huán)使用?......2、分析氨堿法有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？3、為什么說(shuō)侯氏制堿法促進(jìn)了世界制堿技術(shù)的發(fā)展？學(xué)生閱讀：多識(shí)一點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)：高溫煅燒石灰石生成的氧化鈣加水可生成氫氧化鈣，然后與氯化銨反應(yīng)生成氨氣循環(huán)利用。教
