農(nóng)村小學(xué)的“愛(ài)心教育”校本課程開發(fā)研究

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1、...山東省教學(xué)研究課題申報(bào)表課題類別管理類課題名稱__農(nóng)村小學(xué)“愛(ài)心教育”校本課程開發(fā)研究課題負(fù)責(zé)人________李桂東______________負(fù)責(zé)人所在單位沾化縣富源街道第四小學(xué)填表日期2013年12月......填寫說(shuō)明1、本表用計(jì)算機(jī)打印或用鋼筆認(rèn)真填寫。2、課題類別分為教學(xué)、綜合和管理。教學(xué)類包括中小學(xué)學(xué)科教學(xué)、特殊教育、幼兒教育、職業(yè)教育，教學(xué)類需具體填寫學(xué)科或領(lǐng)域名稱，如“高中語(yǔ)文”、“初中數(shù)學(xué)”、“小學(xué)音樂(lè)”、“幼兒教育”等；綜合類包括跨學(xué)科、跨領(lǐng)域或多學(xué)科等整合性教學(xué)研究課題，填寫“綜合”；管理類包括課程與教學(xué)管理、校本教研、教學(xué)

2、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、班主任工作等，填寫“管理”。3、多人參與研究的課題主要負(fù)責(zé)人如不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱（含小學(xué)高級(jí)職稱），須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的人（含小學(xué)高級(jí)）填寫推薦意見(jiàn)。推薦意見(jiàn)包括課題主持人的專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。4、文字表述清楚,簡(jiǎn)明扼要。確實(shí)需要的，可以附頁(yè)。5、填寫的內(nèi)容要實(shí)事求是。6、課題申報(bào)人所在單位，要對(duì)其申報(bào)資質(zhì)和研究條件進(jìn)行認(rèn)真審核，然后簽署書面意見(jiàn)。......課題名稱農(nóng)村小學(xué)“愛(ài)心教育”校本課程開發(fā)研究課題類別管理類成果形式研究報(bào)告愛(ài)心教育校本課程課題負(fù)責(zé)人基本情況負(fù)責(zé)人姓名李桂東性別男民族漢出生年月1968

3、.01行政職務(wù)校長(zhǎng)專業(yè)職稱高級(jí)教師研究專長(zhǎng)教學(xué)管理最后學(xué)歷大專最后學(xué)位無(wú)工作單位沾化縣富源街道第四小學(xué)辦公電話0543-7695820手機(jī)133355432697通訊地址沾化縣富源街道第四小學(xué)郵編256800郵箱Zhlgd68@126.com課題組成員基本情況姓名專業(yè)技術(shù)職稱工作單位研究專長(zhǎng)在課題組中的分工李孟柱中級(jí)富源街道第四小學(xué)回訪調(diào)查，撰寫材料房紅霞中級(jí)富源第街道四小學(xué)整理資料，編輯教材王寶軍中級(jí)富源街道第四小學(xué)搜集資料，實(shí)施教育王金海初級(jí)富源街道第四小學(xué)搜集資料，實(shí)施教育李洪福初級(jí)富源街道第四小學(xué)校本修訂，考核評(píng)定......課題負(fù)責(zé)人的研究工作

4、近況參加課題研究情況課題來(lái)源課題名稱批準(zhǔn)時(shí)間擔(dān)任分工完成時(shí)間山東省教研室《豎笛訓(xùn)練與優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)改革的關(guān)系研究》2004.12組織教學(xué)2006.12發(fā)表論文出版著作情況論文或著作名稱出版部門或發(fā)表報(bào)刊日期參加各種教研活動(dòng)情況開展教學(xué)改革情況......對(duì)不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱課題負(fù)責(zé)人的推薦意見(jiàn)推薦人姓名專業(yè)職稱電話研究專長(zhǎng)工作單位郵箱推薦意見(jiàn)：推薦人簽名：年月日推薦人姓名專業(yè)職稱電話研究專長(zhǎng)工作單位郵箱推薦意見(jiàn)：推薦人簽名：年月日......對(duì)選題背景、研究目標(biāo)與意義的簡(jiǎn)述課題的研究背景：縱觀現(xiàn)代社會(huì)所有違法犯罪以及道德失衡都是因?yàn)槿狈?ài)心。愛(ài)是偉大的

5、，她可以使整個(gè)世界充滿了陽(yáng)光，可以是黑暗變的光明。若沒(méi)有愛(ài)心，則沒(méi)有陽(yáng)光，整個(gè)世界也將陷入一片黑暗之中，看不到希望和未來(lái)。同樣的，一個(gè)小學(xué)生若無(wú)愛(ài)心，則不論他學(xué)多少知識(shí)，都難以真正地為人民服務(wù)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。所以，有愛(ài)心是我們小學(xué)生中最為重要的一點(diǎn)。如果沒(méi)有這點(diǎn)，那你就不是一個(gè)合格的學(xué)生。農(nóng)村小學(xué)從管理到教學(xué)總是受到農(nóng)村生產(chǎn)模式的影響，家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)的重視程度小，只期望學(xué)習(xí)成績(jī)好，對(duì)孩子的愛(ài)心教育不重視，無(wú)形之中給學(xué)校和老師施加較大的德育壓力。學(xué)生在家里得不到完整的家庭教育，在學(xué)校也缺乏愛(ài)心教育的長(zhǎng)期性、主題性、評(píng)價(jià)性。對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)

6、父母、對(duì)祖國(guó)缺乏愛(ài)的認(rèn)知，在這樣一個(gè)情境下“愛(ài)心教育”校本課程的開發(fā)有其必然性，有其必需性。課題的研究目標(biāo)：1.分層次分階段分主題逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。2.每個(gè)班級(jí)都有自己的愛(ài)心學(xué)習(xí)目標(biāo)，愛(ài)心教育逐步上升，直至上升為對(duì)偉大祖國(guó)的愛(ài)。3.通過(guò)一系列的愛(ài)心小故事及“愛(ài)心教育”，每個(gè)年級(jí)研發(fā)出符合本年級(jí)認(rèn)知規(guī)律的“愛(ài)心教育”校本教材；4.通過(guò)“愛(ài)心教育”校本課程的研發(fā)，使其成為學(xué)校的辦學(xué)特色，把愛(ài)心教育滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，為各個(gè)學(xué)科的教學(xué)奠定情感基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高成績(jī)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。課題的研究意義：愛(ài)心教育就是有效提升學(xué)生對(duì)正義的、善良的、美麗的、悲弱的人

7、和事的愛(ài)心奉獻(xiàn)程度的教育，是培育和弘揚(yáng)學(xué)生的人性中善良的一面，壓縮和取締學(xué)生的人性中邪惡的一面的教育，是學(xué)生道德教育的核心部分，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本動(dòng)力。愛(ài)心教育是由具體的感性體驗(yàn)達(dá)到理性思考的、不間斷循環(huán)往復(fù)的、逐層有效提升思想認(rèn)識(shí)的教育過(guò)程。它圍繞一次次具體的獻(xiàn)愛(ài)心體驗(yàn)（愛(ài)自己的，愛(ài)同學(xué)的，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)老師的，愛(ài)父母的，愛(ài)祖國(guó)）的具體開展，通過(guò)主動(dòng)計(jì)劃、積極實(shí)施、記錄討論、理性思考，并不間斷周而復(fù)始的進(jìn)行，促使每一位學(xué)生逐步建立并增強(qiáng)對(duì)自我、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校，對(duì)師長(zhǎng)，對(duì)父母，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)心，有效克服學(xué)生不良傾向的影響，真正啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，建立良好的學(xué)習(xí)

8、習(xí)慣、生活習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人；促使每一位學(xué)生建立一種高層位的、穩(wěn)固的、內(nèi)在的對(duì)