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《首屆青年教師各科說課比賽優(yōu)秀說課稿展示》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、首屆各學(xué)科青年教師說課比賽優(yōu)秀說課稿展示語文篇《少年閏土》說課稿一：文本細(xì)讀奠高效課堂之基礎(chǔ)說教材《少年閏土》是S版教材五年級下冊第六單元的開篇。節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，課文以我與少年閏土相識、相知、分別為序，刻畫了一個活潑可愛、機(jī)智勇敢的小英雄形象。上述是從普通讀者的角度，對文章的解讀。教師從課程的角度如何解讀這篇文章呢？高林生老師講“教文先辨體、解文先解題”，這篇文章節(jié)選自短篇小說，那一定留有短篇小說的影子，比如文章開始有一處自然環(huán)境的描寫，文章中間有人物外貌和事情的描述，而這些特點(diǎn)又暗合了單元導(dǎo)語中“學(xué)
2、習(xí)本單元課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，想一想文章是怎樣刻畫人物的”這個單元訓(xùn)練重點(diǎn)。再結(jié)合課后習(xí)題和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。二：優(yōu)化目標(biāo)揚(yáng)高效課堂之風(fēng)帆說目標(biāo)1:認(rèn)識五個生字，會寫十個生字，重點(diǎn)寫好稻字。2：默讀把握文章主要內(nèi)容，感情朗讀捕鳥、看瓜刺猹理解內(nèi)容，分層誦讀第一自然段，積累語言，感受閏土的形象。3：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文推想詞句的方法，體會“四角天空”的言外之意，言內(nèi)之情。目標(biāo)的明確集中，教學(xué)內(nèi)容的取舍得當(dāng)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效的前提。本目標(biāo)的制定出于對學(xué)生認(rèn)知水平的考慮，學(xué)生自己能學(xué)會的，講了學(xué)生也
3、不會的，不作為教學(xué)內(nèi)容，只選擇了“四角天空”這個學(xué)生理解的難點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容，在這個內(nèi)容的背后，重點(diǎn)是教會學(xué)生讀懂語意深刻詞句的方法，因此教學(xué)的重難點(diǎn)就是“學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文推想詞句的方法，體會“四角天空”的言外之意，言內(nèi)之情。”三：簡化過程實(shí)生本高效之目標(biāo)說流程和教法下面我從導(dǎo)課過程收課三個重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡釋說明。導(dǎo)課-------------未成曲調(diào)先有情高效的基礎(chǔ)是有效，有效的基礎(chǔ)是參與。學(xué)生只有積極參與到聽說讀寫的教學(xué)活動中，才能談得上是有效的教學(xué)。因此教學(xué)伊始我從讓學(xué)生談“假如讓你寫一篇寫人的文章，你會怎樣寫？文
4、豪魯迅寫了哪些內(nèi)容？”這樣一個話題入手，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)，在印證、好奇等閱讀期待的驅(qū)使下，迅速走進(jìn)文本，進(jìn)行有效閱讀。過程--------------主線串珠巧分層我的教學(xué)過程可以概括成：簡約訓(xùn)練分層有序這樣幾個關(guān)鍵詞。簡約就是教學(xué)內(nèi)容的集中，整個教學(xué)圍繞讀懂“（看課件）這樣的一段話開展。其就成了我教學(xué)的主線，這段話在教學(xué)流程中出現(xiàn)了三次：分別是開課瀏覽找線，課中回扣鋪線，課末小結(jié)挽線。三次的出現(xiàn)是分層有序的：第一次是找線質(zhì)疑，落實(shí)課標(biāo)中“能對課文中不理解的地方提出疑問”的要求，第二次是學(xué)完雪地捕鳥，讀懂了閏土是
5、個見多識廣，文中的我自我感覺孤陋寡聞之后，回扣再讀，讀懂“四角天空”的言外之意；第三次是學(xué)完看瓜刺猹，讀懂了閏土生活世界的繽紛多彩之后，再讀本段話，讀懂“四角天空”的言內(nèi)之情，也就讀懂了作者的心。這樣一條主線的引導(dǎo)，目的是進(jìn)行聽說讀寫，語文實(shí)踐活動的點(diǎn)的訓(xùn)練，也就是前面我說的“主線串珠”的珠。找線質(zhì)疑是瀏覽、根據(jù)需要搜集信息的訓(xùn)練，文中鋪線是入情入境讀書的訓(xùn)練，課末挽線是進(jìn)行誦讀積累的訓(xùn)練，整個過程是落實(shí)聯(lián)系上下文讀懂關(guān)鍵詞句的方法的訓(xùn)練，落實(shí)“課標(biāo)中：“推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果”的要求。收課---
6、----------余音繚梁意無窮好的收課不是學(xué)生一點(diǎn)問題沒有的走出課堂，而是產(chǎn)生新的問題，進(jìn)行閱讀探究的開始，因此在課末我問學(xué)生：作者寫了這樣一個美麗的環(huán)境，寫了這樣一個活潑可愛、機(jī)智勇敢的閏土形象，到底想對我們說什么呢？課下閱讀魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)。四：華麗轉(zhuǎn)身構(gòu)高效課堂之藍(lán)圖說教學(xué)理念高效課堂是我們追求的目標(biāo)，背后是教課文到教語文的理念的轉(zhuǎn)變。假如我們的觀念還是拘謹(jǐn)在一篇篇的課文本身，高效課堂這樣一個語文人的追求，就永遠(yuǎn)不會實(shí)現(xiàn)。這就是我的《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)背后的理念支撐，在這樣一個理念下，我教閏土的外貌是為
7、了教抓住人物特點(diǎn)寫的方法，我教閏土是個怎樣的少年，是為了教作者是怎樣刻畫這樣一個人物的手段，我教關(guān)鍵詞句是為了讓學(xué)生學(xué)會理解關(guān)鍵詞句的本領(lǐng)。五：板書在智慧的課堂中放聲讀，在情感的觸碰中真切悟——《愛迪生救媽媽》說課稿一、依據(jù)課標(biāo)，單元主題，簡說教材《愛迪生救媽媽》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材人教版第四冊第八組“科技故事”中的一篇精講課文。作者以樸實(shí)凝練的語言講述了一個精彩的故事。愛迪生的媽媽病情嚴(yán)重，切除闌尾炎的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是昏暗的燈光急壞了醫(yī)生和爸爸。多虧愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在
8、一起，媽媽的手術(shù)才得以順利進(jìn)行。本文共五個自然段，詞語形式豐富，有利于學(xué)生積累，文中有三處人物描寫，有助于學(xué)生練習(xí)朗讀。簡短的五個自然段卻充滿著濃濃的人情味，是學(xué)生積累詞句，練習(xí)朗讀的平臺，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮自己聰明才智的依托，緊緊圍繞著整個單元的學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和積極動腦的習(xí)慣。二、依據(jù)教材特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，
