多媒體教學(xué)給地理帶來(lái)的變化

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1、多媒體教學(xué)給地理帶來(lái)的變化多媒體教學(xué)給地理帶來(lái)的變化　我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)已由過(guò)去的單媒體電化輔助教學(xué)，發(fā)展到現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，不久將發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。其功能也從解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，發(fā)展為全方位提高課堂教學(xué)效率，使教育發(fā)展為全程、全員、全面的現(xiàn)代化。地理學(xué)科的空間性、綜合性和學(xué)科交叉性的特點(diǎn)決定了現(xiàn)代化教育手段必將在地理教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。　　一、多媒體教育技術(shù)給地理課堂教學(xué)帶來(lái)勃.L.勃生機(jī)　　多媒體的信息傳遞功能遠(yuǎn)比教師自身傳遞信息的功能強(qiáng)大，它大大地提高了課堂教學(xué)容量。多媒體教學(xué)的操作優(yōu)

2、點(diǎn)是多種媒體交互使用，迅速而方便。多媒體教學(xué)不但體現(xiàn)傳統(tǒng)單媒體的功能，而且通過(guò)三維影視可以宏觀(guān)縱覽地理環(huán)境，可以微觀(guān)放大展示地理模型、標(biāo)本，使地理課堂比較生動(dòng)和直觀(guān)地模擬地理現(xiàn)實(shí)。地理教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)機(jī)進(jìn)行交叉、重疊或反復(fù)使用不同的媒體。如講西北地區(qū)內(nèi)蒙古草原時(shí)，放一曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》和一段草原放牧的影視，不僅加深教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)。所以，多媒體教學(xué)使學(xué)生獲得了豐富而直觀(guān)的教學(xué)信息，增加了地理課堂教學(xué)容量，獲得較佳的教學(xué)效果。　　多媒體技術(shù)

3、使媒體轉(zhuǎn)換更方便迅速，可代替教師現(xiàn)場(chǎng)的講解、板書(shū)和演示，尤其對(duì)重復(fù)授課多的地理教師來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)減輕了教師重復(fù)、繁雜而機(jī)械操作的勞動(dòng)。在練習(xí)、復(fù)習(xí)過(guò)程中更顯出它代替板書(shū)的優(yōu)勢(shì)。復(fù)習(xí)的時(shí)候，可把平時(shí)講課的課件復(fù)制修改成含重點(diǎn)內(nèi)容而簡(jiǎn)練的課件，非常方便。例如，我把每節(jié)課都制作了課件，提高了課堂的時(shí)間利用率，不但順利地完成了課本教學(xué)任務(wù)，而且有更多的時(shí)間滲透了具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。　　二、多媒體教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)層面發(fā)生明顯變化　　多媒體豐富的畫(huà)面、文字和聲音等視聽(tīng)信息，不但提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且形

4、象和有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考。多媒體易于反復(fù)演示，文字顯示停留時(shí)間較長(zhǎng)，比教師單純用語(yǔ)言表達(dá)更易使學(xué)生記憶、掌握，有利于反應(yīng)和理解能力弱或注意力不集中的學(xué)生接受知識(shí)。我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)降水這一過(guò)程，運(yùn)用ＰＯＷＲＰＯＩＮＴ制作了含三種方法的幻燈片進(jìn)行教學(xué)。首先制作了比較復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)演示了這一過(guò)程。其次就動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程插進(jìn)文字，制作了邊演示動(dòng)畫(huà)邊出現(xiàn)文字的課件，輕易地解決了單媒體不方便做到動(dòng)態(tài)和文字相結(jié)合的演示。我常常把課件的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成教學(xué)環(huán)節(jié)自動(dòng)演示，課件演示時(shí)，我可以離開(kāi)講臺(tái)，站在學(xué)生中間授課

5、，親近學(xué)生，可直接監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于面向全體學(xué)生，收到了一些不易發(fā)現(xiàn)的效果。　　多媒體教學(xué)使學(xué)生課堂教學(xué)效率明顯提高，一是多媒體的多功能直接帶來(lái)的，二是教師的教學(xué)手段和方法變化促使學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)帶來(lái)的。多媒體教學(xué)速率明顯加快，教學(xué)環(huán)節(jié)和信息變換頻繁，學(xué)生必須作出快速反應(yīng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣隨之而來(lái)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)該提示學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如做筆記、看圖、閱讀、思考、活動(dòng)，設(shè)計(jì)好自動(dòng)播放的時(shí)間，留有足夠的學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式。　　三、現(xiàn)代教育技術(shù)已成為地理教師必須掌握的基本技能

6、　　從我校的多媒體教學(xué)模式可以看到，現(xiàn)代化教學(xué)手段不但使課堂教學(xué)的形式發(fā)生了深刻的變化，而且對(duì)教育的主導(dǎo)者教師的要求也更高。課堂教學(xué)課件應(yīng)是由教師根據(jù)教學(xué)需要，采用集體創(chuàng)作的高技術(shù)多媒體模塊，結(jié)合自身特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，編輯出可隨時(shí)修改的課堂教學(xué)課件。因而，我們盡可能采用易于操作的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)課件。教學(xué)課件要從符號(hào)、圖形、色彩、聲音、節(jié)奏等多方位的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)心理功能進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，還要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)選擇最合適的媒體。優(yōu)質(zhì)課件并不單是課件的先進(jìn)設(shè)計(jì)技術(shù)和良好視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)效果，而是把教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、經(jīng)

7、驗(yàn)與課件設(shè)計(jì)技術(shù)結(jié)合調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，從而使教學(xué)原則和素質(zhì)教育達(dá)到較完美的體現(xiàn)。　　多媒體教學(xué)課件是一種教學(xué)手段的表現(xiàn)形式，但它代替不了教師的課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧。目前，我們正在尋找多種學(xué)習(xí)方法對(duì)初中地理每一知識(shí)塊進(jìn)行課件設(shè)計(jì)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)地形，設(shè)計(jì)了列表比較法和簡(jiǎn)圖附注法的課件進(jìn)行教學(xué)。另外我的資源庫(kù)有自己設(shè)計(jì)的多種學(xué)習(xí)方法介紹和可操作步驟，能隨時(shí)復(fù)制到課件上。運(yùn)用計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課和設(shè)計(jì)課件，采集、處理和創(chuàng)新信息，測(cè)評(píng)教學(xué)，課堂授課等等，對(duì)于教師個(gè)體來(lái)說(shuō)，是一個(gè)龐大工程，每個(gè)教師

8、都學(xué)會(huì)制作復(fù)雜和高難度的多媒體教學(xué)產(chǎn)品是不可能的，需要教師群體分工合作來(lái)建造多媒體教學(xué)產(chǎn)品和資源庫(kù)。因而地理教師要相互協(xié)作，體現(xiàn)教師的合作精神，具體分工，分別負(fù)責(zé)課件的基本板書(shū)、課件的素材模塊(即以教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)索引的圖片、視頻資料片段)、題庫(kù)，發(fā)揮教師的各自特長(zhǎng)和智慧，創(chuàng)造出高技術(shù)品質(zhì)、能體現(xiàn)教師豐富教育經(jīng)驗(yàn)、具有創(chuàng)新特色的多媒體教學(xué)產(chǎn)品，減輕個(gè)體勞動(dòng)強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。　　四、多媒體的多功能及其效應(yīng)促使地理教師職能多方面發(fā)展　　多媒體教學(xué)，使地理.L.教師擺脫繁雜的課堂操