教學(xué)設(shè)計(jì)：防范侵害保護(hù)自己

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1、《防范侵害保護(hù)自己》北京三帆中學(xué)王芊本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識目標(biāo)：1、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象。2、知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧。能力目標(biāo)：1、學(xué)會運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力。2、初步形成用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、追求安全而充實(shí)的初中生活。2、樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心。教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)【教具準(zhǔn)備】三袋保質(zhì)期不一樣的牛奶、一部電話【教學(xué)流程圖】導(dǎo)入：“數(shù)字點(diǎn)擊”進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān)：我的智慧寶劍（用智慧保護(hù)自己）第一關(guān)：我的鋼鐵長城（提高警惕）第三關(guān)：

2、我的法律武器（用法律保護(hù)自己）【具體教學(xué)過程】導(dǎo)入：“數(shù)字點(diǎn)擊”“365”“1000000”！“1”“44”！你知道這四個(gè)數(shù)字分別代表什么嗎？“全世界平均每年有一百萬的未成年人死于意外傷害，而我們國家每天平均有44個(gè)中小學(xué)生因?yàn)橐馔鈧Α⒛缢?、食物中毒而死亡。”請分析?dǎo)致這些意外事故發(fā)生的原因？誰應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)未成年人人身安全的責(zé)任？總結(jié)：作為未成年人，雖然我們可以受到來自家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)，但我們必須具備自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，以確保自身的健康成長。第一關(guān)：我的鋼鐵長城設(shè)計(jì)意圖：“警惕心”

3、是自我保護(hù)的第一道防線。在對許多青少年受侵害的原因進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，孩子缺乏警惕心是悲劇發(fā)生的重要原因。孩子的認(rèn)知能力與成人相比還有差距，在一些陌生情況下，他們易草率行事、輕信他人，而陷入危險(xiǎn)境地。因此，提高孩子的防范意識和警惕心理是自我保護(hù)的第一步。以下的兩個(gè)情境都取材于我校的真實(shí)事件，力求貼近學(xué)生的生活，幫助他們解決實(shí)際困惑?；顒诱f明：“三袋牛奶”（三袋不同品牌的牛奶，其中有兩袋牛奶已經(jīng)過期了。）現(xiàn)在講臺上有三袋牛奶，如果讓你挑選其中的一袋飲用，你會選擇哪一袋呢？總結(jié)：有時(shí)最大的危險(xiǎn)就潛藏于日常生活的小事

4、當(dāng)中，對危險(xiǎn)的忽視往往引發(fā)嚴(yán)重傷害?！巴蝗缙鋪淼膫鲉巍比ツ炅吕锏囊惶?，現(xiàn)初三10班一名同學(xué)剛剛走出校門沒多遠(yuǎn)，就有一位帶眼鏡的叔叔迎了上來。他說自己是某機(jī)構(gòu)的老師。他們將在7月份組織一次國際夏令營，現(xiàn)在有一些有關(guān)夏令營的資料，想讓這名同學(xué)幫忙在校園里發(fā)一下。這個(gè)忙該不該幫？總結(jié)：面對陌生人的請求，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析、冷靜判斷，不要因?yàn)橐粫r(shí)的心軟而釀成禍患。第二關(guān)：我的智慧寶劍設(shè)計(jì)意圖：“智慧”是自我保護(hù)的第二道防線。必須讓孩子意識到面對侵害，需要智慧與策略。首先必須冷靜，觀察情況，把握對方的意圖，不冒然呼救

5、或還擊，避免激怒歹徒。同時(shí)盡可能拖延時(shí)間，穩(wěn)住歹徒，想辦法脫身。在萬不得已的情況下，也要兩害相權(quán)取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，我在本環(huán)節(jié)中選取了一個(gè)真實(shí)案例。讓孩子們以節(jié)目嘉賓的身份對小女孩的行為逐一點(diǎn)評，以從中汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)。并在此基礎(chǔ)上將“緊急報(bào)警”搬進(jìn)了課堂。創(chuàng)設(shè)一個(gè)危急環(huán)境，讓孩子在驚慌恐懼的情形下，學(xué)會以最科學(xué)、最有效的方式，尋求到救助?；顒诱f明：《今日說法》第一幕2003年8月的一個(gè)午夜，一個(gè)黑影潛入了侯青青家，將刀舉向了侯青青的家人。打斗聲驚醒了正在睡夢中

6、的侯青青……她該怎么辦？侯青青在目睹了兇手的暴行后，她迅速藏到一個(gè)裝滿衣服的小木柜里。第二幕此時(shí)來不及躲避的姐姐和弟弟都被兇手砍成了重傷。當(dāng)時(shí)聽到弟弟的呼救聲，侯青青想……她該怎么辦？侯青青想一把推開柜子門，沖出去救弟弟，但很快她又冷靜了下來。第三幕在可怕的沉寂中煎熬了十幾分鐘，侯青青……她該怎么辦？侯青青在確認(rèn)兇手已經(jīng)離開后，走出了小木柜。這時(shí)家里彌漫著一片死亡的氣息，侯青青顯示了驚人的鎮(zhèn)定。她首先將已經(jīng)昏迷的姐姐扶到附近的村衛(wèi)生院。然后跑到隔壁的公用電話撥打了120急救電話和110報(bào)警電話。這是《今日說

7、法》的一期節(jié)目，案例中的小女孩侯青青得到了現(xiàn)場專家的一致肯定，現(xiàn)在你的身份就是節(jié)目現(xiàn)場的法律專家，請你的侯青青的行為進(jìn)行綜合點(diǎn)評？總結(jié)：面對不法侵害，意氣用事或驚慌失措，都是不可取的，應(yīng)盡量冷靜下來，運(yùn)用智慧為自己尋找出路。你知道哪些急救電話號碼？你會撥打110報(bào)警電話嗎？情境模擬：“放學(xué)后，在校門外的胡同里遇到搶劫，請你即刻撥打110報(bào)警?！闭堃晃煌瑢W(xué)上講臺上來撥打電話，實(shí)際演示一遍。第三關(guān)：我的法律武器設(shè)計(jì)意圖：“法律”是自我保護(hù)的第三道防線。我國為保護(hù)未成年人配備了專門的法律法規(guī)及機(jī)構(gòu)、措施，在提高孩

8、子自我保護(hù)意識的過程中，必須幫助他們了解、認(rèn)識這些制度、規(guī)則，并讓他們能熟練運(yùn)用?；顒诱f明：為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一份資料卡，內(nèi)容如下：《憲法》第37條中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！断M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第14條消費(fèi)者在購買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)，享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利?！侗本┦形闯赡耆吮Ｗo(hù)條例》第十二條　父母或者其