責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作

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1、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作案例集南通市崇川區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室2017年12月73目錄1、巧查教師體罰事件（丁桂香）……………………………………………12、排除學(xué)校憂慮助推學(xué)校發(fā)展（丁炳泉）………………………………53、責(zé)任督學(xué)的責(zé)任所在（葉建平）…………………………………………74、“督”與“導(dǎo)”結(jié)合“褒”和“貶”并行（蘇炎勤）…………105、沙坑“蓋被”問(wèn)題及其他（吳星月）…………………………………136、準(zhǔn)確解讀新政，方便兒童入學(xué)（吳星月）……………………………167、在調(diào)查研究中找到問(wèn)題的答案（楊學(xué)進(jìn)）………………

2、……………188、單軌制薄弱學(xué)校考察案例（楊美娟）…………………………………209、深入學(xué)校出謀劃策共同營(yíng)造和諧校園（楊美娟）…………………2310、督導(dǎo)，督查更要指導(dǎo)（姜國(guó)忠）……………………………………2411、一個(gè)均衡教育健康發(fā)展的重要課題——如何加強(qiáng)對(duì)交流教師的管理（姜國(guó)忠）2812、由一次舉報(bào)電話引起的調(diào)查——再思關(guān)于交流教師的管理問(wèn)題（姜國(guó)忠）……3213、一位校長(zhǎng)的“迂執(zhí)”（姜國(guó)忠）………………………………………3614、和風(fēng)細(xì)雨化解矛盾（錢文華）………………………………………4115、立德樹人，堅(jiān)持德

3、育工作的常態(tài)化（錢文華）………………………4416、師德教育必須常抓不懈（錢文華）……………………………………4817、在家庭和學(xué)校之間架起信任的橋梁（錢文華）………………………5118、依法辦學(xué)樹立正確的質(zhì)量觀（錢文華）……………………………5419、落實(shí)督學(xué)責(zé)任關(guān)注校園安全（錢文華）……………………………5620、責(zé)任督學(xué)推動(dòng)學(xué)校督導(dǎo)推門聽課（顧飛宇）…………………………5921、課堂中如何自主合作學(xué)習(xí)？（顧飛宇）………………………………6222、初三歷史課也要真正體現(xiàn)課改精神（顧飛宇）………………………6473

4、23、有效督導(dǎo)需形成共識(shí)（顧潔英）………………………………………6624、真誠(chéng)溝通???充分信任（黃玉清）……………………………………7173巧查教師體罰事件丁桂香【案例描述】2015年5月11日，督導(dǎo)室接到我區(qū)某校一位一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的舉報(bào)電話：反映孩子所在班級(jí)一位美術(shù)老師在課上體罰學(xué)生，情節(jié)比較嚴(yán)重，并且該老師有辱罵學(xué)生甚至辱罵家長(zhǎng)的現(xiàn)象。舉報(bào)家長(zhǎng)情緒激動(dòng)、言辭也很激烈。區(qū)督導(dǎo)室的同志對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了精神安撫，并表態(tài)一定會(huì)認(rèn)真調(diào)查了解，決不允許教師有體罰學(xué)生的現(xiàn)象存在，如果確有體罰現(xiàn)象，肯定會(huì)糾正并教育處理涉事教師?！?/p>

5、案例分析】該校的兩位掛牌責(zé)任督學(xué)第一時(shí)間去該學(xué)校實(shí)地調(diào)查了解情況。責(zé)任督學(xué)調(diào)查處理第一步：調(diào)查了解學(xué)生。那兩位責(zé)任督學(xué)，都是剛從小學(xué)一把手校長(zhǎng)崗位退休下來(lái)、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心很強(qiáng)的老校長(zhǎng)。他倆與校長(zhǎng)作簡(jiǎn)要溝通后，利用孩子們的課間休息，徑直走到被舉報(bào)的班級(jí)教室外，仔細(xì)觀察這個(gè)班正在課間休息活動(dòng)的孩子們。兩位督學(xué)挑選了正在課間活動(dòng)的五個(gè)孩子，并讓這些孩子叫上他們的班長(zhǎng)，請(qǐng)他們一同來(lái)到一個(gè)會(huì)議室，召開一個(gè)小型座談會(huì)。席間，督學(xué)設(shè)計(jì)了一些孩子們感興趣的輕松活潑的話題，營(yíng)造了祥和愉快的氛圍，與孩子們親切溝通和交談。督學(xué)問(wèn)孩子們：

6、“你們平時(shí)最喜歡上什么課??？”,“你們最喜歡什么老師?。俊焙⒆觽兤咦彀松嗟鼗卮鸷螅綄W(xué)馬上把孩子們的注意力引到要了解的事情上：你們喜歡上美術(shù)課嗎？你們喜歡美術(shù)老師嗎？孩子們又是七嘴八舌地回答開了：“73我們很喜歡上美術(shù)課！我們可喜歡美術(shù)老師啦！”督學(xué)又問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g美術(shù)老師呢？美術(shù)老師會(huì)不會(huì)批評(píng)你們、罵你們呢？孩子們講：“美術(shù)老師要是生氣了，也會(huì)罵我們的！”“美術(shù)老師會(huì)怎么罵你們的啊”？同學(xué)們又七嘴八舌地說(shuō)：老師會(huì)大聲罵我們：“安靜！安靜！”或者罵我們：“坐好！坐直！不許亂動(dòng)！”“專心聽！專心聽！”或者叫同學(xué)“站

7、起來(lái)！站在那兒！”那你們昨天下午有同學(xué)為什么被美術(shù)老師罵了？為什么還有同學(xué)被老師罰站呢？這時(shí)同學(xué)們都笑著指著其中也參加座談會(huì)的一個(gè)活潑的小男生，說(shuō)“就是他！就是他！他昨天被美術(shù)老師罵啦！還被老師罰站了一課呢！因?yàn)樗宦犜?、愛調(diào)皮！”督學(xué)就接著問(wèn)那小男生：老師為什么讓你站著上課？小男生低頭不語(yǔ)，其他同學(xué)嘰嘰喳喳地替他回答：“因?yàn)樗险n調(diào)皮搗蛋不聽話！”督學(xué)又問(wèn)道：美術(shù)老師罵了小同學(xué)什么呢？怎么罵他的??？同學(xué)們又回答：“老師罵他不聽話、不好好聽課就站著！站著不允許動(dòng)！”隨著上課預(yù)備鈴響起，兩位督學(xué)對(duì)同學(xué)們表示了感謝，又專

8、門對(duì)那位還在活潑好動(dòng)的小男生微笑叮囑了幾句：“今后要好好聽老師話??！”小男生也高高興興地上課去了。通過(guò)直接與孩子的對(duì)話溝通，責(zé)任督學(xué)基本了解了美術(shù)老師體罰學(xué)生的大致情節(jié)和程度；也了解到一年級(jí)的孩子們把老師用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)孩子提要求都理解為是“老師罵我們”。責(zé)任督學(xué)調(diào)查處理第二步：批評(píng)教育美術(shù)教師。隨后，兩位督學(xué)會(huì)同校長(zhǎng)，一起與那位美術(shù)老師進(jìn)行了溝