《春暉中學(xué)余國(guó)云》ppt課件

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1、2011《考試說(shuō)明》（歷史）解讀春暉中學(xué)余國(guó)云考核目標(biāo)與要求2011年《考試說(shuō)明》（歷史）考試范圍參考樣卷及答案考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一是試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定歷史部分依然由選擇題和非選擇題組成。選擇題共12道，處于文綜試卷的第12題至23題，每題4分，共48分。試題順序主要按先“中國(guó)”后“世界”，并以歷史發(fā)展的時(shí)間先后順序排列。非選擇題是由兩道材料分析題組成，處在文綜卷的第38題和39題。兩題的分值沒(méi)有固定分配，將按考核目標(biāo)和內(nèi)容的變化而定，總分52分。二是考核目標(biāo)與要求未變獲取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)描述和闡釋事物和人物論證和探討問(wèn)題（一）獲取和解讀信息信息的形式：文字、圖表、數(shù)據(jù)、圖

2、片、符號(hào)等考核要求：1.理解試題提供的圖文資料和答題要求2.整理材料、最大限度地獲取有效信息3.對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀審題獲取運(yùn)用由表及里、由淺入深【例】2011年《考試說(shuō)明》參考試題38.“大一統(tǒng)”觀念是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流形態(tài)。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)時(shí)思想家言論中“天下”的涵義，并分析這些思想家共同主張以及這種主張形成的社會(huì)原因?！赌印罚骸耙煌煜隆薄睹献印罚海ㄌ煜拢岸ㄓ谝弧薄盾髯印罚骸耙惶煜?，財(cái)萬(wàn)物，長(zhǎng)養(yǎng)人民，兼利天下”《韓非子》：“一匡天下”涵義：周王朝統(tǒng)治區(qū)域共同主張：都主張統(tǒng)一社會(huì)原因：？知識(shí)：主干知識(shí)（歷史

3、事實(shí)、人物、文明成果等）、知識(shí)體系（由知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及歷史發(fā)展的縱向線索和橫向特征構(gòu)成）考核要求：1.判斷歷史事實(shí)和作出歷史解釋2.理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論3.說(shuō)明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)合理提取知識(shí)加工知識(shí)運(yùn)用知識(shí)注重：構(gòu)建階段性知識(shí)框架對(duì)象：歷史事物和人物本身，歷史事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，對(duì)事物和人物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等方法：敘述、概括、解釋、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)等考核要求：1.客觀敘述歷史事物和概括歷史人物2.準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征或評(píng)價(jià)歷史人物3.認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋（三）描述和闡釋事物與人物對(duì)其主要活動(dòng)進(jìn)行歸納，總結(jié)其活動(dòng)的階段和規(guī)律是分

4、析和說(shuō)明歷史事物含義、原因、過(guò)程等。重視：學(xué)科術(shù)語(yǔ)、中心詞、關(guān)鍵詞一分為二、全面客觀【例】2011年《考試說(shuō)明》參考試題38.“大一統(tǒng)”觀念是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流形態(tài)。材料三：多民族與大一統(tǒng)的局面向來(lái)為歷代有作為的政治家和學(xué)者所稱頌~~~如西漢史學(xué)家司馬遷曰：“今漢興，海內(nèi)一統(tǒng)?！眫~~北魏太武帝拓跋燾懷有“廓定四表，混一戎華”之志。金世宗完顏雍亦曰：“天下如一家?！眫~~清康熙帝曰：“合天下之心以為心，公四海之利以為利?！薄獜垈鳝t《大一統(tǒng)與中國(guó)古代多民族國(guó)家》（3）簡(jiǎn)述康熙帝鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的主要事跡。據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概述你對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展趨勢(shì)的基本認(rèn)識(shí)。主要事跡：1.

5、尊重中國(guó)各民族的文化傳統(tǒng)，崇尚儒學(xué)，修復(fù)開(kāi)科取士，延攬漢族文士，加快滿漢文化發(fā)展步伐；2.加強(qiáng)與蒙、藏民族的團(tuán)結(jié)，尊重喇嘛教；3.平定三藩之亂，統(tǒng)一臺(tái)灣；平定準(zhǔn)格爾部叛亂；抗擊沙俄侵略，簽訂《尼布楚條約》，維護(hù)國(guó)家主權(quán)?；菊J(rèn)識(shí)：統(tǒng)一是中國(guó)歷史發(fā)展的主流。問(wèn)題：指歷史事物（人物）、歷史結(jié)論、歷史觀點(diǎn)等歷史問(wèn)題?？己艘?.運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題2.使用批判、借鑒、引用的方法評(píng)論歷史觀點(diǎn)3.獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出自己的看法（四）論證和探討問(wèn)題【例】2011年《考試說(shuō)明》參考試題39.材料一：結(jié)束第一次世界大戰(zhàn)的《凡爾賽和約》包括一項(xiàng)條款，這項(xiàng)條款明確指出這場(chǎng)

6、戰(zhàn)爭(zhēng)是“由德國(guó)及其盟國(guó)的侵略”引起的。這一“戰(zhàn)爭(zhēng)罪行”的條款不僅僅具有學(xué)術(shù)價(jià)值，因?yàn)樗€被協(xié)約國(guó)用來(lái)證明它們向戰(zhàn)敗的同盟國(guó)提出支付賠款的要求是有道理的。結(jié)果，它激起了一場(chǎng)熱烈、持久的爭(zhēng)論；這場(chǎng)爭(zhēng)論不僅導(dǎo)致了數(shù)以千計(jì)的文章和著作發(fā)表，還導(dǎo)致了一批批、總計(jì)達(dá)6萬(wàn)多份文件的出版；所有這些都促成雙方繼續(xù)爭(zhēng)論誰(shuí)應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》(1)根據(jù)材料一并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從背景、性質(zhì)的角度分析“第一次世界大戰(zhàn)是‘由德國(guó)及其盟國(guó)的侵略’引起的”說(shuō)法是否得當(dāng)，并請(qǐng)指出當(dāng)初某些人宣揚(yáng)這一說(shuō)法學(xué)術(shù)以外的目的。這種說(shuō)法不當(dāng)。第一次世界大戰(zhàn)是同盟國(guó)集團(tuán)和協(xié)約國(guó)集團(tuán)共同促成的。從戰(zhàn)爭(zhēng)背景看

7、：主要資本主義國(guó)家在完成工業(yè)革命以后，爭(zhēng)奪殖民地和勢(shì)力范圍的斗爭(zhēng)變得空前激烈。歐洲列強(qiáng)之間的矛盾紛繁復(fù)雜，隨著兩大軍事集團(tuán)最終形成，第一次世界大戰(zhàn)不可避免。學(xué)術(shù)以外的目的是：戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)集團(tuán)用作向戰(zhàn)敗的同盟國(guó)集團(tuán)索賠的理由。三是考試范圍未變考試范圍按照通史的形式，將中外歷史內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，同時(shí)將選修1A模塊的考核內(nèi)容融入到相關(guān)的歷史階段中，依古代、近代、現(xiàn)代的順序呈現(xiàn)。知識(shí)重新整合命題趨勢(shì)1：歷史題是按通史方式、以時(shí)段先后順序呈現(xiàn)。專題整合模塊整合第一部分古代古代中國(guó)1.古代中國(guó)的