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1、積累與運用(三)教學目標 1.鞏固學過的成語,體會成語的意思及感情色彩的不同,并學會在生活中運用。 2.積累各種諺語,體會諺語的含義,豐富語言積累,培養(yǎng)語感?! ?.掌握讀書方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣?! ?.樂于用普通話文明地討論交流保護青蛙的方法,能認真耐心地傾聽他人說話,能抓住要點?! ?.認真觀察圖,激發(fā)學生的想象力,不拘形式寫下所見所感,易于動筆,樂于表達?! ?.培養(yǎng)個性化閱讀,從不同角度有所獲?! 〗虒W重難點 重點:引導學生體會成語的感情色彩,并在生活中運用。 難點:了解閱讀方法,鼓勵個性化閱讀?! 〗?/p>
2、學準備 教師:課件或教學掛圖?! W生:收集與動物有關的成語和諺語,查找有關青蛙的資料。 教學時間 3-4課時。 教學過程 一、溫故知新,遷移運用 1.學生自由讀成語。同桌相互讀?! ?.抽讀。 3.小組討論兩組成語的特點。(都是有關動物的成語。第一組:貶義;第二組:褒義。) 4.再讀,感悟它們感情色彩的不同?! ?.在實踐中去運用、感悟?! 。?)分小組交流搜集的有關動物的成語,并注明它們的感情色彩。 ?。?)全班交流?! ?.全班齊讀成語?! 《?、語海拾貝,讀讀記記 1.學生自由讀諺語,說
3、說你發(fā)現(xiàn)了什么?! ?.小組內檢查,要求讀準確?! ?.小組內交流自己知道的有關動物的諺語,組長做記錄?! ?.全班交流收集到的類似的俗語、諺語,并把這些句子記在“采蜜集”中?! ∪⒒悠脚_,學會方法 1.學生自由讀對話,想一想:你從中讀懂了些什么? 2.小組交流讀了這段話后的收獲?! ?.小組分角色朗讀,找一找,勾一勾,議一議:有哪些讀書方法?! ?.全班交流閱讀方法?! ?.除了書上列舉的閱讀方法外,你還知道哪些閱讀方法? 6.再讀對話,把這些閱讀方法記下來?! ∷?、口語交際,自主表達 1.創(chuàng)設情景,引出
4、話題“談蛙”。(配樂朗讀辛棄疾的《西江月》) 教師:同學們,聽了這首詞,你有什么感受?說說你對青蛙的了解?! ?.小組內交流資料,互相補充,并選一名成員上臺演說?! 〗處煟呵嗤軐θ祟惸敲粗匾山鼛啄陙砬嗤艿臄?shù)量卻顯著地減少了。你們知道是什么原因嗎? 小組交流討論:怎樣保護青蛙?請小組代表到講臺上展示方案?! ∫螅郝曇艉榱?,吐字清楚,有條有理,態(tài)度大方。其他同學專心傾聽,認真思考。 3.小組間評比,相機指導。大家評議。語言要文明謙遜,要用欣賞的目光去看待設計方案,抓住要點把意思表達清楚。 4.總結方
5、案,深化話題。教師:同學們,讓我們大家為保護青蛙出一分力,讓我們的生活環(huán)境更加和諧,更加舒適,更加美好! 五、自主閱讀,培養(yǎng)能力 教師:同學們,在口語交際課上,我們知道了青蛙是莊稼的朋友,是捕蟲的能手,今天我們再走近青蛙,去了解一下青蛙。 1.學生自由朗讀,了解內容。 出示自讀要求: ?。?)想想文中介紹了青蛙哪些方面的知識?! 。?)找出寫有關青蛙知識的語段讀一讀。 ?。?)分組討論文中介紹了青蛙哪些方面的知識。(青蛙的種類、青蛙是捕蟲能手、青蛙是兩棲動物、青蛙的生理結構) 2.小組內互相幫助學習。
6、 3.交流匯報?! ×?、習作百花園 出示圖畫?! ?.仔細看。認真看圖:你都看到了些什么? 2.盡情想??粗鴪D畫,發(fā)揮自己的想象,構思自己打算寫的故事情節(jié)?! ?.大膽說?! 。?)小組討論寫作方法,把握圖畫的重點部分。 ?。?)小組互相交流故事,注意傾聽,互相評價,互相補充。 ?。?)各小組推薦一名同學在全班說一說自己的故事內容?! 。?)全班同學進行評議。 4.認真寫?! 。?)自擬一個新穎的題目?! 。?)把你想寫的精彩故事寫下來。 ?。?)師巡視,個別指導?! ?.耐心改?! ?/p>
7、(1)自讀自改?! 。?)同桌互讀互改?! 。?)全班重點評議修改不同水平學生的文章?! ?.品味讀。把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學聽,師生共同評議,以肯定、表揚為主,尊重學生的個性體驗。