+《積累與運用（三）》

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1、積累與運用（三）教學目標　　　1．鞏固學過的成語，體會成語的意思及感情色彩的不同，并學會在生活中運用。　　　2．積累各種諺語，體會諺語的含義，豐富語言積累，培養(yǎng)語感?！　　?．掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！　　?．樂于用普通話文明地討論交流保護青蛙的方法，能認真耐心地傾聽他人說話，能抓住要點?！　　?．認真觀察圖，激發(fā)學生的想象力，不拘形式寫下所見所感，易于動筆，樂于表達?！　　?．培養(yǎng)個性化閱讀，從不同角度有所獲?！　〗虒W重難點　　　重點：引導學生體會成語的感情色彩，并在生活中運用。　　　難點：了解閱讀方法，鼓勵個性化閱讀?！　〗?/p>

2、學準備　　　教師：課件或教學掛圖?！　　W生：收集與動物有關的成語和諺語，查找有關青蛙的資料。　　教學時間　　　3-4課時。　　教學過程　　一、溫故知新，遷移運用　　　1．學生自由讀成語。同桌相互讀?！　　?．抽讀。　　　3．小組討論兩組成語的特點。（都是有關動物的成語。第一組：貶義；第二組：褒義。）　　　4．再讀，感悟它們感情色彩的不同?！　　?．在實踐中去運用、感悟?！　　　。?）分小組交流搜集的有關動物的成語，并注明它們的感情色彩。　　　?。?）全班交流?！　　?．全班齊讀成語?！　《?、語海拾貝，讀讀記記　　　1．學生自由讀諺語，說

3、說你發(fā)現(xiàn)了什么?！　　?．小組內檢查，要求讀準確?！　　?．小組內交流自己知道的有關動物的諺語，組長做記錄?！　　?．全班交流收集到的類似的俗語、諺語，并把這些句子記在“采蜜集”中?！　∪⒒悠脚_，學會方法　　　1．學生自由讀對話，想一想：你從中讀懂了些什么？　　　2．小組交流讀了這段話后的收獲?！　　?．小組分角色朗讀，找一找，勾一勾，議一議：有哪些讀書方法?！　　?．全班交流閱讀方法?！　　?．除了書上列舉的閱讀方法外，你還知道哪些閱讀方法？　　　6．再讀對話，把這些閱讀方法記下來?！　∷?、口語交際，自主表達　　　1．創(chuàng)設情景，引出

4、話題“談蛙”。（配樂朗讀辛棄疾的《西江月》）　　　　　教師：同學們，聽了這首詞，你有什么感受？說說你對青蛙的了解?！　　?.小組內交流資料，互相補充，并選一名成員上臺演說?！　　　　〗處煟呵嗤軐θ祟惸敲粗匾山鼛啄陙砬嗤艿臄?shù)量卻顯著地減少了。你們知道是什么原因嗎？　　　　　小組交流討論：怎樣保護青蛙？請小組代表到講臺上展示方案?！　　　　∫螅郝曇艉榱?，吐字清楚，有條有理，態(tài)度大方。其他同學專心傾聽，認真思考。　　　3．小組間評比，相機指導。大家評議。語言要文明謙遜，要用欣賞的目光去看待設計方案，抓住要點把意思表達清楚。　　　4．總結方

5、案，深化話題。教師：同學們，讓我們大家為保護青蛙出一分力，讓我們的生活環(huán)境更加和諧，更加舒適，更加美好！　　五、自主閱讀，培養(yǎng)能力　　　　教師：同學們，在口語交際課上，我們知道了青蛙是莊稼的朋友，是捕蟲的能手，今天我們再走近青蛙，去了解一下青蛙。　　　1．學生自由朗讀，了解內容。　　　　　出示自讀要求：　　　?。?）想想文中介紹了青蛙哪些方面的知識?！　　　。?）找出寫有關青蛙知識的語段讀一讀。　　　?。?）分組討論文中介紹了青蛙哪些方面的知識。（青蛙的種類、青蛙是捕蟲能手、青蛙是兩棲動物、青蛙的生理結構）　　　2．小組內互相幫助學習。　

6、　　3．交流匯報?！　×?、習作百花園　　　　出示圖畫?！　　?．仔細看。認真看圖：你都看到了些什么？　　　2．盡情想?？粗鴪D畫，發(fā)揮自己的想象，構思自己打算寫的故事情節(jié)?！　　?．大膽說?！　　　。?）小組討論寫作方法，把握圖畫的重點部分。　　　?。?）小組互相交流故事，注意傾聽，互相評價，互相補充。　　　?。?）各小組推薦一名同學在全班說一說自己的故事內容?！　　　。?）全班同學進行評議。　　　4．認真寫?！　　　。?）自擬一個新穎的題目?！　　　。?）把你想寫的精彩故事寫下來。　　　?。?）師巡視，個別指導?！　　?．耐心改?！　　　?/p>

7、（1）自讀自改?！　　　。?）同桌互讀互改?！　　　。?）全班重點評議修改不同水平學生的文章?！　　?．品味讀。把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學聽，師生共同評議，以肯定、表揚為主，尊重學生的個性體驗。