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《《我校學生心理健康教育與德育整合的實踐研究》課題研究中期報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、《我校學生心理健康教育與德育整合的實踐研宄》課題研宄中期報告一、基本情況第三小學位于城區(qū)北門朔方路，始建于1972年，現(xiàn)有教學班24個。我校地屬城鄉(xiāng)結合部，1260多名學生中外來務工人員子女就有700余名。學校生源來自全國16個省市，與家長顛沛流離的生活使一些孩子很少得到關愛，學校頻繁流動造成他們性格內向、自卑、寡言少語，抵觸新鮮事物、不太適應新環(huán)境，久而久之，這些孩子的心理障礙增多，加之自身學習習慣差，學科基礎弱，這些孩子就產生厭學情緒，甚至出現(xiàn)打架、逃學、偷盜、迷戀游戲等不良行為，不僅對自身的心理健康受到制約，還嚴重影響了班級其他學生的健康發(fā)展，影響了學校整體教育質量的提升。近兩年來，
2、我們結合《我校學生心理健康教育與德育整合的實踐研宄》課題，從“心理健康教育與學科德育整合、心理健康教育與德育主題活動整合、心理健康教育與信息技術網絡資源整合”三方面進行研究，將心理健康教育融入德育中，找到心理健康教育與德育的切合點，雙向借鑒教學方法與教學內容，為學生提供更貼合其心理需要更右效的教育服務，使我校學生掌握正確的心理健康知識，樹立正確的健康觀、道德觀、價值觀，健康和諧成長。二、所做的工作（一）硬件設施投入1、學校于2014年底建成心理咨詢室。2、校園網實現(xiàn)右限無限全覆蓋，存專門的錄播室，班班右飲水機，近期足球場又更換了草坪。給師生創(chuàng)造溫馨舒適的學習生活環(huán)境。3、有2名教學校建師參
3、加組織的國家三級心理咨詢師考試認證，匕取得資格證，每周二、五下午，兩名兼職心理教師分別對有訴求的學生進行個別輔導。4、打造校園文化營造溫馨和諧的校園環(huán)境，打造道路交通安全教育基地，走入校門，百花園里萬紫千紅，幼苗廣場綠意蔥蘢，“知行?學思亭”展示古典文化精粹，日行一善長廊激勵感染熏陶學生……整個校園三季飄花香四季現(xiàn)綠葉，2015年12月，學校被評為“銀川市綠色學校”。（二）全方位營造心理健康教育氛圍1、加強學校心理健康教育隊伍建設優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。樹立教師人人都是學生心理保健醫(yī)生的理念。所以學校成立Y以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師力基礎的學生心理健康
4、教育戰(zhàn)線。閱讀整理心理健康教育相關材料，集中教師學習，通過召幵講座、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。韓涵、陳慧芬老師在取得國家三級心理培訓師資格證的基礎上繼續(xù)學習提高，同時指導張?zhí)飓h等教師積極學習參加國家心理咨詢師的考試，心理健康教師資質認證，使我校心理健康教學更為專業(yè)化。課題主持人每月定期舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。2、普及心理健康知識心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。圍繞心理健康教育“快樂、陽光做最好的自己”這一主題，開展心理健康知識科普活動。同時進一步加強
5、問題學生的結對幫教制度，落實幫教措施，每位教師都建立了結對幫教檔案，并定期針對這些學生的問題進行反饋交流。心理健康教師陳慧芬、韓涵等對學生的心理健康情況收集整理，對少數(shù)有心理閑擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。并定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。3、上好心理健康課，發(fā)揮心理健康教育主渠道作用班主任利用心理健康課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。班主任老師在健康教育午談時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增
6、進學生心理健康、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用。4、充分發(fā)揮心理咨詢室的作用每周二、周五的下午的14:40?16:30開放心理咨詢室。心理咨詢室?guī)栽O“愛心小屋”，由心理輔導老師陳慧芬、韓涵主要負責。進行以學生個體或小組為對象的咨詢。具體的方式有：個體咨詢、電話咨詢，辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。引領學生發(fā)泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。教師及時收集學生的心理網惑和心理問題，及時反饋答復，幫助學生有效排除各種心理障礙。5、指導小學生進行自我心理健康教育A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以
7、通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學生知道右問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以存談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫口記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的
