新課程下的教學(xué)理念反思

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1、小學(xué)英語教育敘事■新課程下的教學(xué)理念新課程實(shí)施到現(xiàn)在已有相當(dāng)長的時(shí)I'可了，在新的課標(biāo)下小學(xué)英語教學(xué)究竟以怎樣的模式出現(xiàn)，不可能千篇一律。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)施建議，同時(shí)根據(jù)口己教學(xué)實(shí)踐的不斷嘗試，總結(jié)了一種比較適合小學(xué)生的英語教學(xué)模式。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)以活動為主的任務(wù)型的教學(xué)模式。這種模式以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，重點(diǎn)是訓(xùn)練孩子們綜合語言的運(yùn)用能力和與他人交際的能力。其主要的形式就是將教學(xué)內(nèi)容四化即情景化，圖像化，活動化，交際化。創(chuàng)設(shè)不同層次，不同性質(zhì)，不同形式的活動，師生共同參與，交流合作，嘗試英語帶給大家的快樂。一真實(shí)的情景是打開孩子們心靈的鑰匙

2、教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲高。在教學(xué)活動中，教師有意識地創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情景，巧設(shè)懸念，給學(xué)生留下一點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)出一種信息差，就能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與需要與愿望，以飽滿的學(xué)習(xí)情緒、積極的態(tài)度主動地學(xué)習(xí).英語是一種語言，離開一定的語言學(xué)習(xí)的情景，孩子們很難進(jìn)入角色。因此，教師在講新的內(nèi)容之前，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的語言運(yùn)用的環(huán)境是相當(dāng)重要的。比如說在講NSE—起點(diǎn)第3冊Module4Clothes時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的情景，我把教室變成一家服裝^(clothingshop),自己則成了老板娘，

3、服裝店里布滿了五彩繽紛的衣服，孩子們想不想看一看，瞧一瞧，他們大呼，“想“，教室里頓吋沸騰了。孩子們被我創(chuàng)設(shè)的場景所吸引，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。其實(shí)，教師只要做生活中的有心人，根據(jù)教材內(nèi)容就能夠創(chuàng)設(shè)出生動形象的場景。再比如在講授Sports時(shí)，我釆用了先聲奪人的方法，先讓孩子們欣賞一段激昂動感的音樂，孩子們一下子猜出了是《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，Yes,wewillhaveasportsmeetingook?孩子們積極的響應(yīng)著，whatsportsdoyouwanttotakepartin?詞匯的教學(xué)任務(wù)即刻呈現(xiàn)在孩子們的面前。教室里彌漫著競爭的空氣，高呼聲久久不

4、能平息。情景創(chuàng)設(shè)有助于激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，使他們在寬松和諧民主的環(huán)境中思路開闊，積極主動的參與學(xué)習(xí)。二美麗的圖畫是加深學(xué)生理解的橋梁作為英語教師，只冇在課堂上不斷嘗試，用自己的威力，用美的語言，美的節(jié)奏和美的圖畫來吸引學(xué)生，感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，讓學(xué)生從這些美好的事務(wù)中感受教師的殷切摯愛。rti教師的愛引發(fā)學(xué)牛:的愛，讓學(xué)綸發(fā)自內(nèi)心來愛教師，來愛英語學(xué)習(xí)，從而收到良好的教學(xué)效果。因此，在呈現(xiàn)新的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)用美妙的圖畫來刺激孩子們的視覺，用動感的音樂來刺激他們的聽覺，把教學(xué)內(nèi)容形彖化，引起他們求知的欲望。在講述NSE—起點(diǎn)(2),noodles

5、andriceareveryverynice.時(shí)，我把一桌美味可口的食物用圖像呈現(xiàn)在孩子們的面前，孩子們抵擋不住美食的誘惑，原來與美食作斗爭是這么一件困難的事情。孩子們搶著要品嘗一下美食的味道。那沒問題，必須先來聽聽它們叫什么。ok?孩子們異口同聲的回答道。又如講動物時(shí)，我給每一種小動物穿上了五彩斑斕的節(jié)日的盛裝，伴隨著動感的節(jié)奏粉墨登場。孩了們被它們的滑稽出場笑的前俯后仰。孩了們在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會了生詞。起到了事倍功半的效果。教師手頭上冇比較豐富的圖像來源，比如插圖，特意繪制的掛圖，剪貼圖，簡筆畫，Vcd等，我們還可以根據(jù)需要自己制作簡單的課件。這樣教學(xué)內(nèi)

6、容就不再抽象難懂，枯燥無味了。更重要的是幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的英語。三有趣的活動是鞏固學(xué)生交際的條件蘇霍姆林斯基說過：”當(dāng)知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩了精神生活的一部分，而且，任何一種能力都是在相應(yīng)的實(shí)踐中發(fā)展起來的。”活動是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑，而情景的創(chuàng)設(shè)，乂能使英語實(shí)踐活動趣味化、生活化、真實(shí)化,有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，為活動的積極開展提供有力的保障.因此，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)完以后，教師要采用活動的手段讓孩子們真正的交流起來。教學(xué)活動化就是將教材內(nèi)容按英原貌活話化于課堂，形成不同層次，不同性質(zhì)，不同形式的活動，

7、師生共同參與互相交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交際習(xí)慣和能力。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出形式多樣的活動和游戲，當(dāng)然在創(chuàng)設(shè)活動時(shí)要注意活動要有明確的目的，有利于學(xué)生的語言技能的發(fā)展，有利于用英語與他人交流。不要只關(guān)注活動的趣味性，而把語言的操練放到一旁。在講述NES—起點(diǎn)(3)weekendactivities時(shí)，我采用了小組活動形式，每組分一張調(diào)查表，上面有姓名和問題，小組內(nèi)進(jìn)行提問并做好記錄，在規(guī)定的吋間內(nèi)看哪-小組完成的最快。這一活動不僅注重語言的訓(xùn)練，而且創(chuàng)造了讓孩子們?nèi)タ谟山涣鳎献?，競爭的機(jī)會。效果佼好。在講述Sportsmeeting時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的活動

8、。我把教室劃分成不同的賽區(qū)，在入場口處我安排了較好的