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《新媒體視域下的高校思想政治教育路徑探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、2017-10-1100:12:09黨史博釆?理論版2017年9期張?。壅菪旅襟w環(huán)境下，高校思想政治教育正面臨著教育理念、教育內(nèi)容以及教育方法等方面的多重挑戰(zhàn)。充分發(fā)揮新媒體在思想政治教育活動中的各種優(yōu)勢，創(chuàng)新思想政治教育的理念，豐富思想政治教育的生命內(nèi)涵，還原思想政治教育的育人本質(zhì)，從而實現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)代化，是當前思想政治教育工作應(yīng)該努力的方向。［關(guān)鍵詞］新媒體；思想政治；探索20世紀90年代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，催生了以網(wǎng)絡(luò)媒體、于?機媒體、數(shù)字電視、聘客、微博、搜索引擎等形式多樣的新的媒體
2、形態(tài)，并使其迅速成為人們生活、學習屮不可或缺的媒介工具。一、新媒體應(yīng)用于高校思想政治教育的優(yōu)勢分析作為現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物，新媒體在思想政治教育中的運用有助于拓展思想政治教育的寬度和深度，增強受教育者的自主性，豐富思想政治教育的方式手段。相比于傳統(tǒng)的思想政治教育獲取信息途徑，新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，具有信息量大、覆蓋面廣、傳播速度快等優(yōu)勢。在思想政治教育過程屮，新媒體的普及為青年學生提供了豐富全而的理論和寬廣的實踐平臺，尤其以手機微信、微博等為代表的媒體形態(tài)更是深受學生喜愛，學生通過電腦、手機等設(shè)備進行信
3、息搜索，與外界溝通，表達個人觀點立場。新媒體信息傳播的雙向互動性使得思想政治教育活動不再拘泥于特定的時間、固定的場所，受教育者可以通過電腦、手機等日?；ヂ?lián)網(wǎng)設(shè)備依據(jù)自C的興趣自由瀏覽信息，從而有針對性地選擇學習的內(nèi)容，這種學習過程使得受教育者由被動的信息接受者變?yōu)榱酥鲃拥膶W習參與者、體驗者，學習白主性大大提高。與此同時，隨著各種通訊工具使用的多樣化，思想政治教育的方式手段F!益豐富，不同于以往的座談、討論、社會實踐等形式，老師與學生Z間的交流平臺虛擬化，教育活動的策劃、開展實施依托各類社交軟件，從而大
4、大調(diào)動了學生的參與度，教育效果的評估、反饋也更加直觀迅速，這就在很大程度上增強了溝通的生動性、趣味性。二、新媒體時代下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)（一）新媒體的運用對思想政治教育主客體的影響一是，新媒體的“共享性”、“多向性”，削弱了思想政治教育者的主導(dǎo)性。新媒體在信息的來源上具有多向性、共享性，這使得思想政治教育者和受教育者可以在第一時間獲収所需信息，且任何一方都可能成為另一方信息來源的提供者和發(fā)布者，教育者和受教育者Z間原有的嚴格知識邊界變得模糊不清。此外，一些思想政治教育考固守陳規(guī)、故步自封，仍舊
5、嚴格按照“大綱”內(nèi)容進行講授，這使得他們在信息的獲取途徑和傳播解釋方面處于被動的尷尬境地。二是，新媒體的“開放性”、“互動性”，易引發(fā)學生的行為偏差。新媒體在信息的傳播上具有開放性、互動性，這使得接受信息的主體極易走入認知課區(qū)。尤其是對于人生觀、價值觀尚未形成的青少年來說，由于缺乏基本的判斷和分析能力，因此極易在海量的信息屮真假難辨，甚至成為虛假網(wǎng)絡(luò)消息的傳播者和受害者。這種“自由自在”的網(wǎng)絡(luò)世界使得青少年的個人行為脫離了真實的道德實踐基礎(chǔ),容易產(chǎn)生錯課的道徳認知，例如道徳無用、道徳無需負責，從而導(dǎo)致
6、道徳認知與道徳行為發(fā)生嚴重脫節(jié)。（-）新媒體的運用改變了思想政治教育的傳統(tǒng)模式目前，我國學校教育在一定程度上己經(jīng)突破常規(guī)，并進行了許多創(chuàng)新Z舉，例如，倡導(dǎo)思想政治教育活動逐漸走出教室、走出課堂，以多樣化的社會實踐活動豐富學生的內(nèi)心批界和情感體驗。新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟、智能化手機的推陳出新，使得青少年群體己經(jīng)成為這一媒介的熱忱擁戴者。思想政治教育者可以憑借微博、微信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇等社交平臺，運用語言、文字、圖片、視頻等多樣化、生動化方式，即時發(fā)布有關(guān)思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，這種形式不再僅僅
7、拘泥于思想政治理論課的大課堂，也不再局限于每周定時的課堂灌輸，教育者與受教育者隨時隨地可以進行信息共享、“隔空”對話、思想交流，這使得傳統(tǒng)的思想政治教育的吸引力有所下降。（三）新媒體的運用增加了思想政治教育的監(jiān)管難度互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代，信息的傳遞不再是點對點、而對而的單向?qū)幽Ｊ?，網(wǎng)絡(luò)狀的發(fā)散方式使得信息的獲取途徑發(fā)生了質(zhì)的改變。網(wǎng)絡(luò)信息傳播迅速、及時、海量、開放，可跨越交流的時空障礙,但是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不利就很容易產(chǎn)生負面的影響，為各種負面信息、錯誤思潮的滋生提供溫床。尤其是對于社會突發(fā)事件或是個別敏感社會
8、話題極其容易在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)軒然大波，一旦這些未經(jīng)核實的消息被大量轉(zhuǎn)發(fā)、傳播，或是信息再加工就有可能引發(fā)各種非理性、過激的言論及行為，從而產(chǎn)牛極其惡劣的社會影響。此外，冃前我國的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)還存在很大的漏洞，海量信息加大了篩選和甄別的工作量及難度，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型下多元價值觀的涌現(xiàn)，使得主流意識形態(tài)的價值導(dǎo)向和控制力大大削弱。三、新媒體背景下思想政治教育的創(chuàng)新策略新媒體壞境下，應(yīng)不斷拓展新媒體環(huán)境的育人功能，實現(xiàn)思想政治教育的理念、路徑以及管理方面的創(chuàng)新。（一）理念創(chuàng)
