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《《杠桿類工具地地研究》教學設(shè)計課題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實用標準文案《杠桿類工具的研究》涉縣宇莊小學王苗利使用范圍：義務教育課程標準實驗教科書《科學》六年級上冊第一單元第三課教材分析與設(shè)計意圖：本課是六上科學《工具和機械》單元的第三課。在前一課，學生已初步認識了杠桿類工具，并通過對實驗數(shù)據(jù)的分析研究，初步了解到杠桿有省力、費力和不省力也不費力之分。本課中學生將對生活中的一些杠桿類工具的省力情況進行分析、識別和分類，認識各類杠桿的作用。通過研究，讓學生對杠桿類工具的認識向生活遷移，幫助學生理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科學原理。本課分兩個部分，第一部分是杠桿類工具的比較，主要讓
2、學生對生活中常見的一些杠桿類工具進行實踐操作，通過討論、分析、比較，區(qū)分杠桿的類別。這是本課教學的重點，關(guān)鍵是讓學生通過分析，找準杠桿的三個點，從而判斷是否省力。但是生活中的杠桿并不像杠桿尺那樣簡單直觀，不同杠桿的用力點、支點和阻力點的位置是不相同的，即使是同一個工具，由于使用方法的不同，它的三個重要位置也會發(fā)生變化。而學生對于杠桿類工具的認識是需要一個過程的，所以我希望用較多的常見杠桿類工具幫助學生分析理解。第二部分是小桿秤的研究，這是杠桿類工具的運用，通過學生的親手制作，解釋“秤砣雖小，能壓千斤”的道理。教學目標：精彩
3、文檔實用標準文案1、科學概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。2、過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。3、情感、態(tài)度與價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。教學重點：對不同類型杠桿的比較和分析。教學難點：找出不同杠桿的三個點和判斷是否省力的情況。教學準備：學生：1支長竹筷、螺帽或其他重物、鉤碼、棉線或釣魚線、塑料圓盤。教師：桿秤、撬蓋的鐵片、開瓶器、鑷子或夾子、油漆桶、汽水瓶、粉筆。教學過程：一、復習導入（出示課件）1．還記得上節(jié)
4、課我們認識的工具叫什么嗎？（杠桿）2．根據(jù)我們對杠桿尺的研究，杠桿按省力情況可以分成幾類呢？（根據(jù)學生回答，教師出示：省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。）精彩文檔實用標準文案3．什么情況下，杠桿省力？什么情況下，杠桿費力？什么情況下杠桿不省力也不費力？4．在我們的生活中使用的很多工具都是應用了杠桿原理，今天我們就一起來研究生活中多種多樣的杠桿類工具。二、杠桿類工具的比較（出示課件）1．游戲：出示奶粉桶一個、啤酒一瓶，粉筆3枝；鑷子、一字螺絲刀，開瓶器。（1）用工具把油漆桶撬開；（2）用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒。（3
5、）用工具從杯中夾出3支粉筆。請看清楚要求，然后請三位同學上來游戲，比一比，哪個同學完成得快。請其他同學為他們加油。2．剛才三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）3．（出示課件）思考一下，他們所使用的三種工具有什么相同和不同之處？比較一下哪種是省力的？哪種不省力的？（請幾位同學進行判斷，并說說理由。）4．引導：判斷它們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個點，然后進行比較。）5．請同學們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點，并在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力。為什么？精彩文檔實
6、用標準文案6．（出示課件）在全班內(nèi)進行交流反饋，并對個別學生的畫圖進行展示交流。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間。）7．小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？（請同學找出其中規(guī)律。）三、給各種杠桿類工具分類1．（出示課件）請同學們觀察圖片中的幾類工具，與前面的三種杠桿類工具進行比較?？梢韵穹治銮叭N工具一樣，用筆標注出每一個工具的支點、用力點和阻力點，然后比較出每一個工具與前三個杠桿類工具中的哪個更相似。2．學生各自將支點、用力點、阻力點畫在書
7、本第8頁圖片上。3．匯報交流。4．（出示課件）如果再給你一組杠桿類工具，你能獨立分析，按是不是省力的標準給它們分分類嗎？學生獨立完成在書本第8頁，也可以補充生活中其他的杠桿類工具。匯報交流。（出示課件）重點對剪刀進行分析：生活中的剪刀有很多種，比如圖片上這幾種（第一種一般用來剪線頭，第二種是手術(shù)剪，第三種是裁縫剪）。你能分析一下嗎？交流分析后小結(jié)：同樣是剪刀，但是支點、用力點、阻力點的位置不同，省力情況也會不同。精彩文檔實用標準文案（出示課件）再請你看，同一把剪刀，不同的剪法，省力情況一樣嗎？5．（出示課件）思考：我們都知
8、道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西。但是為什么剛才我們看到的這些工具有的是費力的呢？為什么這樣設(shè)計呢？教師小結(jié)：省力只是工具的一個作用，工具還可以給人們帶來方便的作用。比如使用鑷子雖然費力，但方便我們拿取東西；使用筷子也費力，但可以給我們帶來方便和衛(wèi)生；再比如火鉗，也是費力杠桿的應用，可
