寓德育于體育教學之中

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1、寓德育于體育教學之中楊曉亮河南省信陽市第十中學【摘要】根據(jù)教學理論、學校體育教學特點以及青少年身心健康發(fā)展的特性和新的教學理念，要求體育教師在教學實踐中運用科學性、藝術性的教學方法，培養(yǎng)學牛良好的思想品德，發(fā)展、創(chuàng)造健康個性，造就創(chuàng)造性人才，在體育教學中全面推行素質教育，提高全民素質，為社會、為國家培養(yǎng)品學兼優(yōu)、健康的合格人才。【關鍵詞】體育教學品德教育素質培養(yǎng)個性發(fā)展【中圖分類號】G807.3［文獻標識碼】A【文章編號】1674-4810(2010)04-0065-02在推行素質教育過程中，加強德育無疑是一個重要課題，體育課也不例外。在體育教學過程中，教師

2、要根據(jù)學生在休育課中所表現(xiàn)出來的思想感情、個性行為和意志，有目的、有針對性的對學生進行思想品德教育。發(fā)揮體育的促進功能，培養(yǎng)高素質人才，現(xiàn)就在體育教學中如何對學生進行德育教育與廣大同行共同探討。一以身作則，加強自身品德修養(yǎng)發(fā)揮教師的表率作用體育教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質和習性，無不作為信息傳導于學生的大腦，反饋于教育過程中。體育教學的最大特點是，大部分時間在室外進行，學牛身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應起到表率示范作用，有目的地去引導學生，給學生以良好的課堂德育示范效應。身教勝于言教。教師的一言一

3、行、一舉一動都給學牛心理留下深刻的印象。教師的語言、行動、思想、風度和情感，都會在學生的心靈深處引起潛移默化的影響。蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的晶德，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣影響著學生，這點往往是察看不到的，但還不僅如此，可以大膽?的說，如果教師很有威信，這個教師就在學生身上永遠留下痕跡?！币虼梭w育教師必須努力加強自身的思想和品德修養(yǎng)，還要注意自己的教風，在教學過程中，要衣著整潔，儀表文雅，舉止端正，語言親切，待人以誠，彬彬有禮，謙虛恭讓，工作態(tài)度認真負責，語言精練，表達準確，并富有風趣，要求學生做到的自己必須首先做到，要求學生

4、不能做的，自己堅決不做?？傊處熢谡n堂上的舉止應顯示出高度的榜樣性，這樣，就能使學生感到嚴而不畏，敬而可親。教師要善于聽取他人的意見和批評，隨口寸檢查自己的工作態(tài)度和方法?！叭朔鞘ベt，孰能無過，過而能改，善莫大焉。”這樣，才能使學生感受到教師是可以信賴的，是值得尊重和模仿的人物。唐代詩人杜甫說的好：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！睂W生的教育，特別是思想品德教育應象春雨那樣一點一滴地輕叩學生的心扉，使他們得到滋潤、營養(yǎng)。實踐證明，教師的身教作用，能對教育產生事半功倍的效果。二以學生為主體，加強思想品德教育在體育教學中含有大量的德育因素，這

5、是客觀存在的，那么，起決定因素的是教師和學生?，F(xiàn)代的教育理論告訴我們，學生是受教育的主體，因此，滲透德育教育的過程中，就必須把學生的情意、需求調整到接受教育的平臺上，學生是第一位的，從而幫助學生樂于接受教育。在教學過程中結合教學內容發(fā)展學生個性心理，并對個性心理品質進行刻苦的磨練，有計劃、有目的地讓學生克服和戰(zhàn)勝各種內部困難（生理、心理）和外部困難（環(huán)境等方面）。如在中長跑的教學中，通過劉翔勇奪世界冠軍、奧運會金牌為國爭光的事例，提高學生們的思想認識，熏陶他們的情感，激發(fā)學生學習的動機。然后講解跑步學習的意義作用、練習跑的障礙以及科學訓練的方法,讓學生懂得只

6、有經過不懈的努力，戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，才能達到增強體質和培養(yǎng)意志品質的目的。再如在體操教學中，常常會出現(xiàn)一些意志軟弱、膽小、猶豫不決的學生，這就需要體育教師針對實際情況設定一定的障礙，降低難度，讓他們通過努力能夠完成并獲得成功，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、頑強的精神。對i些個性心理比較活躍的、自控能力比較差的學生，在體育教學中教師有目的地進行一些特殊練習，加強學生自控能力的培養(yǎng)，在室外上體育課吋，利用恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生自信心和競爭意識，并加強培養(yǎng)學生的自控力。在教學中通過設置困難環(huán)節(jié)，促使學生作岀努力，突破難點，提高自身素質，培養(yǎng)良好的意志品質。每個人都希望自

7、己能夠成功，要讓學生明白只有不懈努力進取，才有可能成功，同吋要讓學生知道競爭意識是不可缺少的。而廣大中學生那種爭強好勝，對未知的追求、探索精神，正形象地表現(xiàn)在體育課教學的內容和體育運動各個項目中。每個學生都想在競爭中獲勝，在體育教學過程中教師要更好地利用這種良好機制，在體育課中運用游戲比賽、教學比賽、測驗比賽、體育達標等多種教學方法和手段，來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生強烈的競爭意識,加強學生的自信心及必勝的信念。競爭心理是成就感的反應，其以自尊心為基礎。體育教學內容中都具有強烈的競爭性，而每個人都需要成功，都希望在競爭中取得勝利。因此在教學過程中需要教師靈活運

8、用各種教學方法，抓住每個教學環(huán)節(jié)，來激發(fā)學生的斗志。