資源描述：
《以幸福的心做幸福的教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、WORD格式整理版以幸福的心做幸福的教育----校長(zhǎng)遲學(xué)為 我們渴求成熟 我們并不成熟 我們會(huì)一步一個(gè)腳印地走向成熟 做幸福的教育是我個(gè)人的教育追求。 為什么我把幸福作為我工作基點(diǎn)呢？因?yàn)椋處煹乃仞B(yǎng)，決定著學(xué)生的素質(zhì)；教師的情緒，決定著學(xué)生的情感；如果一個(gè)民族不能讓校園里的老師們笑起來(lái)，這個(gè)民族的未來(lái)就不會(huì)有多少笑臉?！拔覍㈥P(guān)注我的老師的臉上是否有笑臉?！崩钕ＹF從局長(zhǎng)重回校長(zhǎng)的崗位，為什么先關(guān)注到老師有多少笑臉呢？我想他與我到學(xué)校后的感覺(jué)是一樣的，感到高度的教育競(jìng)爭(zhēng)，使廣大教師的越來(lái)越
2、缺乏職業(yè)幸福感?！ 〗逃倪@樣的現(xiàn)狀讓我想起黎巴嫩著名詩(shī)人紀(jì)伯倫的那句詩(shī)“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于我們忘記了為什么而出發(fā)”。教育的目的是為了人的幸福，為了學(xué)生的幸福，也要為了老師的幸福。我們要構(gòu)建和諧社會(huì)，建和諧校園，很難想像在如此高職業(yè)倦怠下，自身的情緒都很低落、很焦慮，怎么可能把更多的關(guān)注投向?qū)W生的情感與生命呢？我們教育人都知道教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。而教師自我都得不到真愛(ài)，又怎么會(huì)付出真愛(ài)呢？因此才會(huì)有教育的沖突、矛盾，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教育的攻擊與責(zé)難?！ 』诖朔N思考，我提出了“幸福
3、教育、追求卓越”的辦學(xué)理念——關(guān)注所有學(xué)生的個(gè)體生命的發(fā)展，關(guān)注每一名教師的精神需求，關(guān)注教育過(guò)程的和諧與幸福。只有教育者有了幸福的心，才能辦好幸福的教育！專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)參考資料WORD格式整理版 要辦幸福教育，我先得回答什么是“幸福”，什么是幸福？ 我最喜歡的是季羨林老先生對(duì)幸福的概括，幸福有三要素：一是要有希望，二是要有事做，三是要有幸福的心。老先生講，人有希望的活著才幸福，沒(méi)有希望與目標(biāo)就會(huì)痛苦。去年我給一個(gè)普通班做職業(yè)興趣測(cè)試和生涯目標(biāo)確定的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生哪個(gè)類(lèi)型都沒(méi)舉手，表情木然，表
4、交上來(lái)，我把名單拿給班主任，班主任一看這是班級(jí)最叛逆，與老師沖突最多的幾名學(xué)生，為什么這樣，他沒(méi)有目標(biāo)，你讓他做什么他都認(rèn)為是難為他。有幾個(gè)甚至是入學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)生，于是我就分別找他們，告訴他們今天你站在哪兒并不重要，重要的是明天你將走向哪里？不管你現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾?，天生我才必有用，結(jié)果好一點(diǎn)的學(xué)生確立了各自的大學(xué)目標(biāo)，有兩個(gè)學(xué)藝術(shù)了，一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到職業(yè)學(xué)校了，現(xiàn)在各自發(fā)展的主動(dòng)性都很好。也理解和尊重了學(xué)校的教育。季老講的第二點(diǎn)是有事能，能做成事，才會(huì)有成就感和幸福感。比如開(kāi)車(chē)、做醫(yī)生，熟練駕馭才幸
5、福，我們做教師的更是如此，我告訴年輕老師你們現(xiàn)在痛苦的根源在哪兒，教育經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)水平不高，害怕走進(jìn)教室，你就不會(huì)感受到教師職業(yè)的幸福。什么時(shí)候有了足夠的教育經(jīng)驗(yàn)，甚至是上升為教育的藝術(shù)，能信心滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)教室，教學(xué)得到家長(zhǎng)和學(xué)生的贊揚(yáng)，什么時(shí)候就有幸福感了，所以說(shuō)有事做，能做好是一個(gè)人幸福的根本，而好的心態(tài)是幸福的保證。我們打造幸福校園也是緊緊圍繞這三方面來(lái)進(jìn)行的： 一、讓每一個(gè)人都充滿(mǎn)夢(mèng)想與希望： 讓學(xué)生有希望專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)參考資料WORD格式整理版：為了能讓所有的孩子到了八中都能建立明確的目標(biāo)
6、，首先我們開(kāi)展人生勵(lì)志課。我給學(xué)生做了《帶著責(zé)任、感恩與激情上路，做個(gè)有夢(mèng)想的八中人》和《知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)》的報(bào)告；請(qǐng)了全國(guó)中學(xué)生人生規(guī)劃第一人吳志蘭、請(qǐng)了新東方創(chuàng)始人愈敏洪、請(qǐng)了新東方勵(lì)志教育專(zhuān)家王強(qiáng)、請(qǐng)了吉林大學(xué)及新東方職業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，做了多場(chǎng)人生規(guī)劃的報(bào)告。其次開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，我們?cè)谌珖?guó)率先開(kāi)發(fā)了校本生涯規(guī)劃的教材，建立了獨(dú)立的生涯規(guī)劃室，《我心目中的大學(xué)》展室，通過(guò)規(guī)劃課讓每一名學(xué)生知道自己的興趣在哪里，適合做什么職業(yè)，明確自己的人生目標(biāo)，高中目標(biāo)及階段性目標(biāo)。目標(biāo)可以是多元的
7、，可以是多層次的，大以成其大、小以成其小，學(xué)生有了自主的人生目標(biāo)，老師、家長(zhǎng)就成為他們成材的促進(jìn)者、幫助者，不再是他們的管理者。經(jīng)過(guò)生涯規(guī)劃最大的變化是對(duì)學(xué)校教育的理解越來(lái)越多，沖突越來(lái)越少，在講課時(shí)我就告訴他們，你們有了人生的目標(biāo)，校長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)就是你們成長(zhǎng)路上的促進(jìn)者，有成績(jī)我們?yōu)槟銈兒炔?，有?wèn)題我們及時(shí)提醒，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，這不可怕，也不可恨，只是對(duì)師長(zhǎng)的提醒要充滿(mǎn)理解和感恩?！ ∽尳處焸兛吹较Ｍ何覀円I(lǐng)上百名老師做了自己的人生規(guī)劃，讓他們通過(guò)自我的分析，學(xué)校內(nèi)環(huán)境的分析，根據(jù)自身與學(xué)
8、校的需求，確立自我的人生目標(biāo)，找出目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑，專(zhuān)家組在充分分析的基礎(chǔ)上，提出發(fā)展建議（自我分析：富有旺盛的精力，為人熱情、直率，但情緒容易外露，容易激動(dòng)，感情用事。對(duì)工作、生活中遇到的困難能夠以自己的意志去克服，但如果短期內(nèi)不能解決困難，則會(huì)情緒低落。我必須克服這個(gè)毛病，否則成不了大器。環(huán)境分析：人性化管理及和諧的人文環(huán)境是我安心現(xiàn)狀努力工作的根本原因，某些方面還不盡如人意，比如有時(shí)讓你忙的手足無(wú)措，同一時(shí)間必須作幾件事，造成“死機(jī)”狀態(tài)。有時(shí)候做事又有較大的隨意性，甚至朝令夕
