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《徐晟洋鼓勵校友信件.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、寫給奮戰(zhàn)中的高三學(xué)子們——2009屆高三（2）班徐晟洋總說：如果我說我是以興奮和羨慕的心情寫下這些話的，希望你不要介意。我認(rèn)為人生有很多轉(zhuǎn)折點，但很多都是無法改變的，而對于大家眼前的這個轉(zhuǎn)折點，方向盤可是握在你手中，我們這一屆高三，在月考中冒出無數(shù)的黑馬，在高考時甚至有更多的黑馬，然而只有他們自己知道春風(fēng)得意的背后故事，知道取得的成績僅僅是不懈努力的小小鼓舞?？吹阶约旱呐Φ玫交貓?，是高三最大的喜悅之一；如果沒有，那你應(yīng)該想想哪些做的不好，從方法著手參考老師同學(xué)的意見，必然能取得回報。還是那句老
2、話，不要擔(dān)心路在何方，盡最大的努力朝向目標(biāo)前進，勝負(fù)皆英雄。下面是我個人在高三時一些切身體會，拿出來與大家分享一下，希望大家取其精華去其糟粕，定好自己的計劃并付諸實踐。先預(yù)祝各位學(xué)子2010金榜題名！一、學(xué)習(xí)方面新高考750+60的形式相信大家早已有數(shù)，我想先從750講起。從分?jǐn)?shù)分配來看，三門150一門300，我想說明的是語文、英語與數(shù)學(xué)、理綜一樣重要。很多男生通常要到高三下才意識到這點，盡管學(xué)軍高三上學(xué)期周末考試安排的都是文科，但他們似乎認(rèn)為數(shù)學(xué)理綜的提升空間大于語文英語，因此這兩門“得過且過
3、”。這樣是很危險的，因為大多同學(xué)在高一高二時的積累并不足，以語文來說，很多同學(xué)可能都不具備一本完整的屬于自己的“基礎(chǔ)知識整理本”，而這在高考前是必需的，我們知道“五三”上有非常詳盡的基礎(chǔ)知識整理，然而設(shè)想如果在高考前你還抱著那本大厚書記背，效果一定奇差無比，因為五三并不知道你常錯的是哪些拼音、拼寫、成語熟語，只有你自己知道。關(guān)于語文整理本和英語糾錯整理下面還會提到，希望大家在高三開始時就能意識到積累對于語文英語的重要性。另外在每一輪復(fù)習(xí)前，（比如現(xiàn)在你在第一輪的狀態(tài)下），網(wǎng)上有很多的狀元心得以及
4、高手指津之類的專題，建議大家看看，結(jié)合你手頭的資源和老師的進度整理出最適合你的學(xué)習(xí)計劃，非常重要。不一定訂的太細(xì)，比如第一輪復(fù)習(xí)主要跟著老師走，但是建議大家給自己開一點小灶，特別針對以前學(xué)習(xí)就有疑問的專題加以鉆研，每天花一點時間即可，堅持下來效果明顯，這些“小灶”任務(wù)就應(yīng)該編進計劃中。第二輪除了跟住以外還要自主攻克，而且是主攻技巧和查漏補缺上的，更應(yīng)該有明確的計劃。下面我想繁瑣地從各門課入手，結(jié)合自己在高三的經(jīng)驗教訓(xùn)給出一點建議。語文：沒有學(xué)不好的，只有不好好學(xué)的語文是最特殊的一門課，150分中
5、沒有多少是確定能拿的，而那些不確定能不能拿的又很難短時間內(nèi)提高，同時這門課又放在高考的第一門，因此我們只能提前做好一切準(zhǔn)備。我個人認(rèn)為語文高分的由來（高分即平時月考上110，高考上125），主要是①選擇部分錯兩個以下、②閱讀較為滿意、③作文在基準(zhǔn)分偏上。我的高三語文學(xué)習(xí)主要就是充實整理本的過程，加上一些課外閱讀培養(yǎng)語感，我的高考語文不是太理想，因此我咨詢了一些高分同學(xué)，各人方法不同，但是萬變不離其宗：積累+感悟。我的整理本大致順序如下：①字音字詞（按ABCD的拼音順序整理，好處是歸類方便）②成語
6、和熟語（不知道你是按什么順序，我將所有易錯的成語熟語分為六類：1、對象易誤用，像“哀鴻遍野”只能形容災(zāi)民饑民。2、褒貶、敬謙易誤用，像彈冠相慶是貶義，不情之請是謙辭等等。3、容易望文生義，比如窮兵黷武不形容“因貧困而打不起仗”，而是極端好戰(zhàn)。4、詞法、修飾語易錯和不合邏輯，比如推陳出新后面不能帶賓語，多修飾文化遺產(chǎn)。5、詞為原義，容易被引申錯誤，比如耿耿于懷易被理解為心胸狹隘過于在乎，實際上就是原義“心事縈繞不能忘懷”，是中性詞。6、成對的易混成語，比如聳人聽聞和駭人聽聞。這個辦法整理成語好處顯
7、而易見，就是在復(fù)習(xí)時有的放矢，因為考試考的大多是這幾類，尤其重要的是第3和第6類；當(dāng)然也有弊端，就是整理的時候比較麻煩，要好好思考一下詞語放入哪一類中。）③辨析病句（我的病句整理思路與成語熟語差不多，也是列好提綱然后填東西，我的提綱如下：S1成分缺失或贅余，S2結(jié)構(gòu)混亂，S3搭配不當(dāng)，S4語序不當(dāng)，S5有歧義。每個S下面還有小塊，這里就不列出。有提綱以后再把具體的例子填進去不斷完善就行，比如“從這件小事，說明了一個大道理”這個病句放入S1下面的“主語殘缺”中；又比如“意識不斷提高”放入S3下面的
8、“搭配不當(dāng)”中。④至于語意連貫題、修辭、語言表達得體題個人比較迷茫，可能只有靠多練來找感覺了。⑤閱讀。前面的小閱讀也要靠多練，盡量能接觸各種類型的，不論是社科還是科技等類的，如果將五三上的這塊做完應(yīng)該會有一點感覺。我的整理本上有大閱讀，整理的思路主要參考以前我的一份資料，是一位特級教師對大閱讀的梳理，探討了各種題目的答題技巧、思路和規(guī)范，我將其精華整理在本子上，然后留出幾頁記錄這一類的題目和答案，這樣在后來復(fù)習(xí)的時候一目了然。比如材料上關(guān)于景物描寫、場景描寫有“角度（感官、角度、順序）、手法（細(xì)
