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《定位有多高 就能走多遠(yuǎn)——小學(xué)英語教師外出學(xué)習(xí)觀摩心得體會(huì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下定位有多高就能走多遠(yuǎn)——小學(xué)英語教師外出學(xué)習(xí)觀摩心得體會(huì) 匯報(bào)材料定位有多高就能走多遠(yuǎn)! 新風(fēng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)王建鳳 最近參加在南京舉行的全國(guó)小學(xué)英語教師觀摩，回來后又參加了湖州市小學(xué)英語觀摩的研討，在不斷的思維撞擊下，我的思路逐漸清晰起來，原本出現(xiàn)的教育糾結(jié)得到了很好的解決。因?yàn)榫€路很多，不知從何說起，讓我慢慢道來。兩次的觀摩讓我深刻體會(huì)到如今各省小學(xué)英語教師的素質(zhì)都非同一般,之前我多次參加過全國(guó)和省級(jí)的課堂
2、教學(xué)觀摩，但不同的是以往的觀摩后我大都是在欣賞，而現(xiàn)在會(huì)不斷地思考一些問題，會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)，反思與名師課堂設(shè)計(jì)的不同差距,以下是觀摩后的體會(huì)?！ ●雎犞 ●雎犛谌珖?guó)課堂觀摩---“三實(shí)”狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 XX年4月10，11日，我非常榮幸與吳興區(qū)10名英語教師參加了在南京全國(guó)第五屆小學(xué)英語課
3、堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，享受了豐盛的英語大餐，體驗(yàn)教學(xué)高手的“實(shí)戰(zhàn)演練”。共聽17節(jié)觀摩課及專家的精彩點(diǎn)評(píng)，看到了精湛高超的上課技藝和各具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，給我們聽課老師帶來了先進(jìn)教學(xué)理念和有效的教學(xué)方式，使我們?nèi)缙犯受?，回味無窮。上課老師現(xiàn)場(chǎng)反思、互動(dòng)答疑，教育名家精彩獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，使我們能從更高層次和更廣闊的視野來思考課堂教學(xué)，他們輕松而不乏深度，形散而神不散。課穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，合理安排的知識(shí)難易程度讓學(xué)生跟得很舒服，走得很順利，跑得很節(jié)奏，因此整體上讓人感覺樸實(shí)，扎實(shí)，踏實(shí)；老師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)了解得很到位，也使他們得到了很好的提
4、升。 聆聽于本市課堂觀摩—“震驚” XX年12月4日,參加了由湖州市主辦的愛山小學(xué)的“小班化教學(xué)研討”,三位英語教師的課堂展示給我留下了深刻的印象.汪老師的課設(shè)計(jì)巧妙，自然生成,胡潔嫻熟的英語,富有激情的語調(diào),汪衛(wèi)新男老師的幽默.他們這次課堂的教學(xué)用一個(gè)詞概括:震驚.在他們的三節(jié)課上讓我看到的是我們浙江,我們湖州的教師的課堂教學(xué)的理念是走在全國(guó)課堂教學(xué)的前沿,他們的閱讀課堂教學(xué)可以說是閱讀教學(xué)的范本. 感悟著… 這次課堂觀摩，像一聲春雷，驚醒我們沉睡的生命，激蕩起孩子們智慧的潛能，又如同一股新鮮的血液流進(jìn)了我的心田，指引
5、著我，在碰撞和聆聽中一步步成長(zhǎng)起來。我在不斷地浸潤(rùn)，不斷地吮吸，不斷地感悟。。。。。?！ 「形蛞唬河伞包c(diǎn)狀教學(xué)”轉(zhuǎn)為“塊狀教學(xué)”狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 所謂的點(diǎn)狀教學(xué)和塊狀教學(xué)的范疇實(shí)質(zhì)是整體-與局部的關(guān)系，我們的英語教學(xué)很多時(shí)候都是進(jìn)行著點(diǎn)狀教學(xué)，也就是不斷地設(shè)計(jì)各種零碎的情境進(jìn)行單詞，句式的教學(xué)，在本次全
6、國(guó)小學(xué)英語的觀摩課上看到的更多的是塊狀教學(xué)的不斷推進(jìn)。 南京師大附小顧潔老師的AskingtheWay一課，以一路看到的交通指示牌為引，巧妙地進(jìn)入教學(xué)主題，教學(xué)各環(huán)節(jié)由境到句、由句到篇、由篇到用，步步為營(yíng)、層層遞進(jìn)，課堂MiniCity的情景創(chuàng)設(shè)給學(xué)生提供了語用的條件和機(jī)會(huì)，給現(xiàn)場(chǎng)老師們?nèi)ツ暇╋L(fēng)景名勝旅游的Suggestion更是語用的升華，真正達(dá)到了學(xué)以致用。整堂課干凈利落、“實(shí)”“華”兼?zhèn)?！是常態(tài)課和展示課的最佳結(jié)合！ 北京友誼小學(xué)張燕燕老師的Travelling一課，采用任務(wù)型教學(xué)，任務(wù)前設(shè)計(jì)了預(yù)熱語言，導(dǎo)入話題，任務(wù)
7、中讓學(xué)生在理解對(duì)話文本信息的過程中理解對(duì)話內(nèi)容、提煉功能句并由控制到半控制進(jìn)行語言操練，任務(wù)后設(shè)計(jì)了根據(jù)“攝影出行的計(jì)劃”展開討論，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用語言，由易到難，逐步提高。張老師將任務(wù)型教學(xué)的要義詮釋得淋漓盡致。 狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教
