新課程帶來新課堂

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1、新課程帶來新課堂中學(xué)《科學(xué)》課程是課改后的一門新課程，作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的入門課程，應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師在實施新課程的過程中，應(yīng)和學(xué)生們一起以科學(xué)探宄的精神，積極主動地探索、認識自然界。教師要站在學(xué)生的立場上，尊重他們的意愿，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)活動中去。教師的目光應(yīng)更多地面向?qū)W生，而且還要下工夫研宄指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的方式方法，盡可能地研究出最合理的指導(dǎo)方法。一創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，營造輕松的課堂氛圍學(xué)生對科學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接和持久的內(nèi)部動力，對學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)學(xué)

2、習(xí)科學(xué)的趣味情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在探究過程中體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。如初一下學(xué)期開學(xué)的第一課，講授《感覺世界》，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：每一年中考前，初三學(xué)生都要進行體檢。今天老師提前給同學(xué)們進行其中的一項體檢內(nèi)容，請一位同學(xué)上臺來示范。同時拿出三個棕色小瓶放在講臺上，瓶中分別裝有純凈水、酒精和煤油，但標簽都被遮住了。請這位同學(xué)用最簡單的方法將它們分辨出來……。通過這一情境，讓學(xué)生在新穎活潑的課堂氛圍中感受知識，體驗科學(xué)對生產(chǎn)生活的指導(dǎo)作用。如在講授《光的折射》一節(jié)時，我搬了一臺V⑶機進教室，舉起手中的遙控器，問同學(xué)們：“它為什么能遙控VCD機呢

3、？”學(xué)生回答：“它通過發(fā)射出紅外線來控制V⑶機工作?！蓖瑫r請一學(xué)生在離VCD機5米處示范。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遙控器在遙控V⑶機時是正對VCD機的，問：“你是否嘗試過當遙控器不對準VCD機時，比如朝相反方向，它也能控制機器嗎？”一學(xué)生嘗試幾次并且成功了。比較自然地從光的“直線傳播”過渡到“光的折射”。另外，在《光的折射》的復(fù)習(xí)課中，我用了兩個小游戲引入：游戲一：在講臺上放置兩個完全相同的八寶粥罐子，在A中加入大半瓶水，B中不加水，請同學(xué)們觀察它們的底部深淺有何不同？游戲二：在一空八寶粥罐中放入一硬幣，甲同學(xué)將罐子在桌面上慢慢遠離乙同學(xué)，直到乙剛好看不到硬幣為止，然后向

4、罐中加水，乙觀察到了什么？二課堂教學(xué)結(jié)合科技動態(tài)，開闊學(xué)生視野科學(xué)在不斷發(fā)展，它具有鮮明的時代特征?？茖W(xué)課堂要適當?shù)胤从钞敶茖W(xué)成果和新的科學(xué)思想。應(yīng)當讓學(xué)生了解一些他們能夠接受的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對建設(shè)新農(nóng)村和改善人們物質(zhì)與精神生活的作用。讓學(xué)生更多地了解科學(xué)、親近科學(xué)，從而更自信地學(xué)科學(xué)乃至立志從事科學(xué)事業(yè)。一是每節(jié)課剛上課的5分鐘，用于介紹前一天發(fā)生的重大科學(xué)事件和科學(xué)動態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的熱情。如2月份的國家最高科技獎；“機遇號”和“勇氣號”的火星探測進程；我國“登月計劃”；“金星凌曰”等天文奇觀等。二是課堂上科學(xué)知識的講解密切結(jié)合

5、科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。如在《運動和靜止》的課堂教學(xué)中，在“參照物”這一知識點上，結(jié)合我國飛機加油技術(shù)進行講解，讓學(xué)生所學(xué)知識學(xué)以致用，同時也體驗到我國科技的突飛猛進和全球科技的日新月異。三是開展以“科普園地”為題的多媒體講座，定期向?qū)W生介紹著名科學(xué)家及其主要成就，提高同學(xué)們的科普知識，激勵他們以偉大科學(xué)家為榜樣，學(xué)好科學(xué)文化知識，樹立服務(wù)社會、振興中華的理想。三突出科學(xué)實驗探究過程的重要性給學(xué)生盡可能多地提供科學(xué)實驗探究的機會，鼓勵學(xué)生勤動手，為他們提供充分的實驗條件和理論指導(dǎo)。讓學(xué)生自己在手腦并用的探究活動中，體驗探宄過程的曲折和樂趣。如在教學(xué)《聲音

6、的發(fā)生和傳播》中，鼓勵幾個同學(xué)一組，共同制作土電話。在《等高線》一節(jié)的講授中，針對初中學(xué)生空間立體幾何感不強的現(xiàn)狀，我結(jié)合“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生用大一點的土豆先制作一座山峰，然后將它等高、等距地進行切割，最后結(jié)合投影原理在白紙上畫出等高線。從而讓學(xué)生在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)，在動手實踐中發(fā)現(xiàn)問題，再以小組為單位協(xié)作解決。學(xué)生在科學(xué)探宄活動中，掌握了相關(guān)知識和技巧，學(xué)會了方法。然后，我建設(shè)性地要求同學(xué)合作，在課外用土豆或泥制作一塊盆地或高原，并繪出它的等高線地形圖。在更深層次的探宄過程中體驗知識的升華和能力的全面開發(fā)。學(xué)習(xí)了《生態(tài)系統(tǒng)》以后，我在班級中

7、開展制作小生態(tài)瓶的活動，并請同學(xué)們將自己設(shè)計制作的小生態(tài)瓶放在班級里進行評比。比較哪個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性更好，從而幫助學(xué)生理解影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因。四自制教具，更好地發(fā)揮演示實驗的效果在講解《力的作用效果》時，為了加深同學(xué)們對“堅硬物體在外力作用下也要發(fā)生形變”的印象，考慮到這種形變太微小且不易察覺，于是我找了一個鹽水瓶，瓶內(nèi)裝滿滴有幾滴紅墨水的純凈水，瓶口用中間插有玻璃管的橡皮塞塞緊，而玻璃管就是用報廢的溫度計玻璃管，它的特點是內(nèi)徑極細。這樣，用力擠壓瓶子，產(chǎn)生的微小形變就可以通過細玻璃管中水柱的升降得以放大，從而讓同學(xué)們非常直觀地觀察到了堅硬物體的形變

8、。五建立課外資料庫，豐富學(xué)生知識，拓寬視野針對某些科