新課改教學(xué)下的高中物理教學(xué)

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1、新課改教學(xué)下的高中物理教學(xué)羅彥肖河北省寧晉縣職教中心摘要：高中物理教學(xué)需要教師加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨立探究能力的引導(dǎo)，構(gòu)建物理知識體系，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與自主學(xué)習(xí)能力。新課改以來，高中教學(xué)的核心教學(xué)理念是“以學(xué)牛.發(fā)展為木”。這就要求教師改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，開展有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)新課改一、教學(xué)目標(biāo)的制定新課標(biāo)中教學(xué)目標(biāo)由“知識與技能目標(biāo)”、“過程與方法目標(biāo)”、“情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)”三部分組成，并形成了一定的層次。第一層次.?“知識與技能目標(biāo)”。主要使學(xué)生掌握一定的物理知識和技能。知識可以從書木中來，從課外資料中來，從

2、生活實踐中來。而技能只有通過實踐和反復(fù)聯(lián)系才能獲得。通過反復(fù)聯(lián)系可以使局部動作聯(lián)合為一個完整的動作技能。知識只有通過技能才能在生產(chǎn)中發(fā)揮作用，才能把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。第二層次：“過程與方法目標(biāo)”。注重學(xué)生自主獲取知識的過程、途徑和方法，需要學(xué)生的親身感受和體驗。讓學(xué)生在物理知識和技能的學(xué)習(xí)和探索過程中，掌握一些簡單的方法以形成一定的能力。第三層次：“情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)”。福建師大的余文森教授認(rèn)為，情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動機(jī)。它還指內(nèi)心體驗和心靈世界的豐富。態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)責(zé)任，它還指樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生觀。這一目標(biāo)一般無法

3、書面檢測。但它不是“虛”的，完全可以通過課堂中學(xué)生“寫”在臉上的表情、鮮活的態(tài)度和U頭的表達(dá)有意無意地表現(xiàn)出來。這是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。例如“簡諧運動”一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識與技能目標(biāo)：①知道什么是機(jī)械振動；②知道簡諧運動是一種理想化運動，了解簡諧運動的若干實例；③知道判斷簡諧運動的方法及研宄簡諧運動的意義；④理解簡諧運動的運動規(guī)律，掌握在一次全振動過程中冋復(fù)力、速度、加速度隨物體偏離平衡位置的位移變化的規(guī)律;⑤掌握簡諧運動冋復(fù)力的特征。（2）過程與方法0標(biāo)：①通過觀察演示實驗、概括出機(jī)械振動的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。通過相關(guān)物理量的變化規(guī)律的學(xué)4,培養(yǎng)分

4、析、推理能力；②掌握建立物理模型的科學(xué)方法。通過彈簧振子所做的簡諧運動的分析，得到奮關(guān)簡諧運動的一般規(guī)律性的結(jié)論，使學(xué)生知道從個別到一般的思維方法；③學(xué)會分析簡諧運動的實例,提高理論聯(lián)系實際的能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：①通過物體做簡諧運動吋冋復(fù)力和慣性之間關(guān)系的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到冋復(fù)力和慣性是矛盾的兩個對立面，正是這一對立面使物體做簡諧運動；②通過對簡諧運動的分析，使學(xué)生知道各物理量之間的普遍聯(lián)系。知道各物理量之間的相互依存關(guān)系，學(xué)會用聯(lián)系的觀點來分析問題；③滲透物理學(xué)方法的教育。運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型一一彈簧振子；④培養(yǎng)

5、學(xué)生實事求是的態(tài)度。二、實施新型物理教學(xué)方法的具體措施1.聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)興趣。素質(zhì)教育倡導(dǎo)教學(xué)要脫離課堂，走進(jìn)生活。所以說，在開展物理教學(xué)時要積極與實際生活聯(lián)系起來，通過生活中的物理問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)物理知識，學(xué)生通過這種真實的場景來激發(fā)起學(xué)A）的興趣。還要積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生的主動性一般是由其學(xué)4的興趣引發(fā)的，所以教師在教學(xué)吋要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，使學(xué)生通過各種多元化的學(xué)4情境來提高學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。2.引導(dǎo)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生是教學(xué)的主體，所以教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，教師要注意自身在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，

6、通過引導(dǎo)來帶領(lǐng)學(xué)生一步步探索與發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組交流與討論來解決問題，這種教學(xué)模式可以有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)效率。3.做好教學(xué)管理工作。教學(xué)管理是指對學(xué)生的學(xué)情況以及教師的教學(xué)情況通過記錄等方式進(jìn)行反饋，教師可通過反饋的各種問題及吋處理教學(xué)中存在的各種問題，并定期公布學(xué)生的學(xué)情況，加強課堂紀(jì)律管理。1.鼓勵學(xué)生及吋進(jìn)行歸納總結(jié)?？偨Y(jié)是針對課堂所學(xué)知識的?一個匯總，在歸納總結(jié)的過程中，學(xué)生可以把課堂所學(xué)的零散知識進(jìn)行有效整合，使知識更加條理化、系統(tǒng)化，為以后的復(fù)打下良好的基礎(chǔ)。另外，在總結(jié)的過程中，學(xué)生可以及吋發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，并進(jìn)行針對性的解決，避免

7、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞。所以，教師在教學(xué)過程中要鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，定期檢查學(xué)生的總結(jié)情況，并進(jìn)行相關(guān)更正與指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成整理歸納的好習(xí)慣。三、重視物理概念的教學(xué)物理學(xué)以物理概念和物理規(guī)律為主干構(gòu)成一個完整的知識體系，它們奮著相互依存又不可分割的關(guān)系，物理概念是物理學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成物理規(guī)律的基石，物理規(guī)律重要，物理概念也同樣的重要。在教學(xué)中教師應(yīng)該重視物理感念的引入方式、形成過程，并且不失吋機(jī)的進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂及課外訓(xùn)練，讓學(xué)生充分的深化、鞏固和完善物理概念的理解,舍得用教學(xué)吋間在物理概念的教學(xué)上。讓學(xué)生體驗到一個從感性到理性的完整思維過程