資源描述：
《淺談物理課堂教學中學生興趣的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談物理課堂教學中學生興趣的培養(yǎng)?馬建軍甘肅省天水市張家川回族自治縣張川學區(qū)741500物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學?，F(xiàn)行中學物理教材（人教版）也充分體現(xiàn)了這一特點。物理教材中蘊含著豐富的素質(zhì)教育的因素，一旦被挖掘出來，就會釋放出巨大的能量。一是科學家的故事可使學生知道應(yīng)該怎樣做人,二是物理概念的建立或物理規(guī)律的探究，可使學生知道應(yīng)怎樣求知，三是物理實驗?zāi)軉酒饘W生學習物理的興趣……。在此情況下，如何提高學生學習物理的興趣,如何優(yōu)化課堂設(shè)計，己成為提高物理教學的關(guān)鍵。一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲興趣是最好的老師，物理課學習也是這樣，因此，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境
2、，對培養(yǎng)學生學習物理知識的興趣是很有必要的。首先，要使學生明白學習物理的目的、意義、內(nèi)容和方法。在物理教學中捕捉和保護學生的好奇心就顯得十分重要。特別是初中學生，他們的求知一般都是從好奇心開始的，這個起步環(huán)節(jié)，對于充分發(fā)揮和發(fā)展學生學習中的非智力因素起著重要的作用。因此，在課堂教學中有針對性地介紹大自然中的一些有趣的現(xiàn)象和日常生活中的一些富有哲理的小知識，提供課木中的一些實驗，把滿足好奇心轉(zhuǎn)變成求知的過程。如在進行“伏安法”測電阻的實驗時，提問：“如在這個實驗中，某同學不慎把電壓表和電流表的位置互調(diào)了，會出現(xiàn)什么后果呢？”再讓學生通過實驗加以驗證，就會產(chǎn)生極大的啟發(fā)
3、性，形成濃厚的興趣。再如：“用紙鍋燒水會有什么現(xiàn)象？紙鍋上的水會不會因紙被燒穿而流出來？”在未做實驗之前學生怎么也不會相信紙鍋能燒水。實驗后，發(fā)現(xiàn)水燒得很熱而紙并沒有被燒壞，這樣既滿足了學生的好奇心，又激發(fā)了學生探求知識、學習物理科學的興趣，達到預(yù)期的教學效果。培養(yǎng)和激發(fā)學牛.學習物理的興趣，是物理教學的一條基木教學原則，教學時，通過有趣的故事和實驗，盡快地使學生進入學習的最佳狀態(tài)。例如：用叉魚的實驗引入光的折射；用打不飛的雞蛋引入慣性；用古羅馬戰(zhàn)爭死海救俘虜?shù)墓适乱敫×Φ取＝Y(jié)合素材，介紹一些尖端科學的成就，科學家的成功過程、實驗、堅持不懈和持之以恒的科學態(tài)度等。
4、把教育滲透到物理教學中，激發(fā)學生學習物理知識的興趣和端正學習態(tài)度，讓他們在快樂中學習，在樂學中提高。二、課堂教學讓每位學生有機會獲得成功的喜悅美國心理學家馬斯洛認為：“人的自我完善和自我實現(xiàn)的基礎(chǔ)傾向是人行為的動力之源”。動機是行為的直接之力，是激勵人去行為，己達到一定0的的內(nèi)在原因，是個體發(fā)動并維持其行為的一種心理狀態(tài)。動機決定著個體活動質(zhì)量、水平和效果。成功是每個學生所向往的，尤其是學閑難的學生，他們更渴望成功以證明自己的價值。一旦他們獲得成功，他們的自我完善和自我實現(xiàn)的需要便得到滿足，就會激發(fā)并提高他們的自尊心和自信心，從而發(fā)揮他們的潛能，積極參與到學習中去，
5、以獲得更大的成功。在課堂教學中，及吋鼓勵、點撥啟迪，化疑解難。如：“課堂上設(shè)計層次練習題進行分析提問，讓相應(yīng)層次的學生冋答，冋答正確的及吋表揚。滿足他們獲得成功的喜悅，并讓他們奮信心掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識”。再如在講《簡單的磁現(xiàn)象》一節(jié)吋，用硬紙板剪成小鳥形狀，一面涂上顏色，另一面粘在薄的小鐵片上，將貼有小鐵片的紙鳥放在布景紙板的前面，在布景后面用磁鐵來吸引小鳥飛來飛去，做完這個試驗后，提問：為什么這個紙鳥會飛呢？在引發(fā)了學生極大興趣的同吋要求同學們認真閱讀奮關(guān)的磁現(xiàn)象知識，老師在黑板上提出問題，然后看誰冋答得快，這樣競賽形式的學習，學生能在競賽中取勝，氣氛十分活躍，學
6、生也在玩中掌握了知識，學習也就樂在其中。三、優(yōu)化課堂設(shè)計，靈活組織課堂教學物理課內(nèi)容新穎，形象具體，可操作性強，我們必須利用其特點，發(fā)揮其優(yōu)勢，優(yōu)化設(shè)計和靈活組織好每一節(jié)課。1.關(guān)注教學g標要讓學生領(lǐng)悟每節(jié)物理課的教學0標，沿著老師的思路，從知識、能力、思想認識三個方面接受信總和感受誘導(dǎo)。2.抓住教學重點教學大綱對各個知識點分別提出了不同的要求。一般來說,要求達到“理解”或掌握的知識點，一般是教師講授的重點，是應(yīng)該首先學好的。教師上課時會體現(xiàn)這些不同的要求，學生應(yīng)該在教師的影響下學會區(qū)分重點和非重點，以便把最基本的內(nèi)容學好。3.掌握基本實驗物理課本中貫穿著許多動手操
7、作和實驗，學生應(yīng)該親自參與到實驗過程當中去，這樣才能明白其中的道理和操作流程，對物理知識就不會遺忘。4.注重學以致用教師應(yīng)根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，提出一些與新內(nèi)容相關(guān)的且具普遍性和典型性的自然現(xiàn)象或生活中所遇到的一些問題，引導(dǎo)學生用新的知識加以討論、分析、動手操作。這樣既鞏固了新知識，又提高了學生分析問題、解決問題的能力，同吋也使學生切身體會到學有所用，從而提高學AI物理的興趣，并且對學生進行了熱愛自然、熱愛科學的思想教育。幾年的教學實踐證明，只要我們根據(jù)教學內(nèi)容和學生的具體要求，采取靈活多樣的方法來優(yōu)化課堂，必定能使學生在學AI的過程中思維活躍、心情愉悅。在掌握科
