新課程理念下高中政治課課堂教學(xué)反思

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1、新課程理念下高中政治課課堂教學(xué)反思笪河南省平頂山市實(shí)驗(yàn)高中高卷文樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革仟務(wù)的必由之路。新課程目標(biāo)向教師提出了基礎(chǔ)教育下全面素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和具體要求。目標(biāo)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的。在此背景下，作為政治教師在積極參與這場課程改革的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)地對教育觀念、教學(xué)過程進(jìn)行反思，重新審視自身的教學(xué)角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到教學(xué)互動，以適應(yīng)新課程目標(biāo)的要求。高中政治新課程理念課堂教學(xué)反思1政治教師教

2、學(xué)反思的必要性新課程要求政治教師從以前的“知識傳授者”、傳統(tǒng)的“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹挥幸欢▽I(yè)性質(zhì)的“研究者”、“專家型”的教師。美國心理學(xué)家波斯納提出：“教師成長=經(jīng)驗(yàn)反思”。做一個“用心”的“研究者”、“專家型”的政治教師，需要不斷地反思、探索和創(chuàng)新！教師的知識除專業(yè)知識、教育、心理學(xué)知識外，還需只備多學(xué)科實(shí)踐知識。我們常聽到這樣的課，整堂課教師旁征傅引，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也使課堂富有情景，但教學(xué)效果卻不理想。原因就在于當(dāng)學(xué)生對問題沒有反應(yīng)時(shí)，教師沒有作出相應(yīng)的教學(xué)策略調(diào)整，以致使整堂課成為教師的“獨(dú)角

3、戲”。新教材增加了教師實(shí)踐創(chuàng)新的空間，也增加了課堂上不確定性和不可預(yù)測的因素，教師是否具備實(shí)踐性知識決定了能否對課堂的教學(xué)情境及時(shí)反思，并作出相應(yīng)的教學(xué)策略調(diào)整。2教師在課堂中需扮演的角色新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同進(jìn)行知識建構(gòu)的參與者。教師不再是“知識的化身”，而是問的發(fā)現(xiàn)者和解決問題的合作者。為此，教師要構(gòu)建民主、平等，合作的課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的自由表達(dá)和自主探究學(xué)習(xí)才能發(fā)揮。因此，教師在課堂教學(xué)中，采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引

4、發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，U欲言而未能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們充分地進(jìn)行思考、討論、質(zhì)疑、交流，充分地表達(dá)自己的思想。只有讓學(xué)生積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。在這種教學(xué)模式中，教師與學(xué)生同成為學(xué)習(xí)共同體中的一員，師生之間在平等的基礎(chǔ)上展開對話、合作與交流。在這種平等的師生關(guān)系中，教師是以一個交流者、傾聽者、建議者的身份出現(xiàn)，通過言談和傾聽進(jìn)行雙向溝通和交流，真正充當(dāng)著這個學(xué)習(xí)共同體中的“平等中的首席”的角色。3轉(zhuǎn)變教學(xué)

5、理念，充分挖掘?qū)W生潛能新課改形勢下，對于政治課教學(xué)來講，最迫切的，最具根本性意義的就在于使政治教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教育理念的現(xiàn)代化。除“讓學(xué)生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學(xué)生能對知識有一定的理解、鞏固”外，還應(yīng)該至少包含以下兩個方面：一是讓學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論；二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成符合社會主義的道德標(biāo)準(zhǔn)和良好行為4慣。這樣才能保證新課改中政治教學(xué)改革的成功，才能培養(yǎng)出社會主義市場經(jīng)濟(jì)所需要的新型人才。新課程理念下的課堂教學(xué)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)以人為本。把

6、課堂交給學(xué)生、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等提法和做法，在教改中得到認(rèn)可，課堂上的探究活動，讓學(xué)生的大腦真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來，氣氛活躍了，學(xué)習(xí)不再是苦事，樂在其中。新課程要求對學(xué)生因材施教，挖掘潛能，發(fā)揮學(xué)生服特長。4以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)方法的改革探索中，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。4.1辯論賽。活動S的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力；表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)

7、揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。4.2專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用，用學(xué)生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，達(dá)成正確共識，糾正錯誤認(rèn)識。潛移默化的樹立了全面觀點(diǎn)，提高活動的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。4.3組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒覵的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財(cái)方

8、案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法。4.4社會調(diào)查。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題、對象和步驟，明確方式和方法。第二步：掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進(jìn)行必要的分析和思考。然后再一次走向社會，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步：撰寫社會調(diào)査報(bào)告，一方面使書本知識得到檢驗(yàn)和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法