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《常用的創(chuàng)造技法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下第五章方案的構(gòu)思及其方法－－－第二節(jié)常用的創(chuàng)造技法 課 件www.5yk j.com第五章方案的構(gòu)思及其方法第二節(jié) 常用的創(chuàng)造技法 一、教學(xué)內(nèi)容分析 教材介紹了頭腦風(fēng)暴法、列舉法、設(shè)問法等常用的創(chuàng)造技法。創(chuàng)造技法在設(shè)計中有著廣泛的應(yīng)用，它直接影響設(shè)計方案的構(gòu)思。而方案構(gòu)思是設(shè)計過程中最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，它要求我們根據(jù)設(shè)計要求，大膽構(gòu)思，努力挖掘自己的創(chuàng)造潛力，提出解決問題的多個設(shè)想。
2、任何發(fā)明和研究都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，而缺點列舉法正是從發(fā)現(xiàn)問題——即從發(fā)現(xiàn)事物的缺點出發(fā)，因而我們認為，缺點列舉法是一種非常重要的、易被同學(xué)們掌握的創(chuàng)造技法。那些諾貝爾獎獲得者，不都是從發(fā)現(xiàn)問題開始，經(jīng)過深入發(fā)掘與研究，最終才獲得成功的嗎！那就是要讓學(xué)生主動地去發(fā)掘事物的缺陷，把它的具體缺點一一列舉出來，然后加以改進，使事物逐漸完美，推動技術(shù)不斷創(chuàng)新?！ 《?、教學(xué)對象分析狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭
3、，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 學(xué)生已學(xué)習(xí)了發(fā)現(xiàn)與明確問題這一章節(jié)的內(nèi)容，初步具備發(fā)現(xiàn)問題、明確問題以及發(fā)現(xiàn)那些有價值的問題的能力，并積累了一些有價值的問題，我們只需對這些問題稍作篩選，然后上升到課題的高度加以研究。三、教學(xué)目標及分析 1、了解頭腦風(fēng)暴法、缺點列舉法、設(shè)問法的含義?！ ?、介紹運用頭腦風(fēng)暴法、缺點列舉法、設(shè)問法進行創(chuàng)造發(fā)明的典型實例?！ ?、熟悉頭腦風(fēng)暴法、了解缺點列舉法和設(shè)問法等創(chuàng)造技法?！ ?、運用缺點列舉法
4、對物品進行改進。 5、通過發(fā)明的實例，加深學(xué)生對頭腦風(fēng)暴法、缺點列舉法、設(shè)問法的理解。 四、教學(xué)策略1、通過案例分析讓學(xué)生熟悉頭腦風(fēng)暴法的應(yīng)用；從發(fā)現(xiàn)雨傘的缺點入手，用學(xué)生發(fā)明專利《充氣雨衣》的典型實例，加深學(xué)生對缺點列舉法含義的理解?！ ?、讓學(xué)生動手制作《易拆信封》，體驗用缺點列舉法來改進信封，實踐小發(fā)明的感受?！ ?、以小組為單位，運用缺點列舉法對以下物品進行改進。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰
5、似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 我的做法是：全班分為4個小組，討論的主體信封、回形針、香皂都是日常用的輕小物品?！ ?、介紹常用的發(fā)明技法，展示學(xué)生發(fā)明成功的實例，學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作經(jīng)驗，以提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力?！ ?、以人人都具有創(chuàng)造力潛能；人的創(chuàng)造力潛能可以通過適當?shù)姆绞郊右杂?xùn)練和引導(dǎo)和任何事物都是有缺陷的。只要我們具有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，用我們智慧的大腦和靈巧的雙手去改進它，我們這個世界就會完善起來，變得更加美好！作為本課的小結(jié)
6、，從而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造熱情?！ ∥?、教學(xué)媒體運用 1、實物媒體的靈活運用，強化學(xué)生的動手實踐能力?！ ?、多媒體的綜合運用，以提高教學(xué)效率，擴大教學(xué)成果。 六、教學(xué)過程（一）頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴原指精神病患者頭腦中短時間出現(xiàn)的思維紊亂、產(chǎn)生各種各樣的胡思亂想的現(xiàn)象。創(chuàng)造學(xué)中借用這個概念來比喻思維高度活躍，打破常規(guī)的思維方式而產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想的狀況。原理：頭腦風(fēng)暴法的原理是通過強化信息刺激，促使思維者展開想象，引起思維擴散，在短時間內(nèi)產(chǎn)生大量設(shè)想，并進一步誘發(fā)創(chuàng)造性的設(shè)想。原則：1、自由暢想狠抓基礎(chǔ)知識和
7、基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 2、延遲批判 3、以量求質(zhì) 4、綜合改善 5、限人限時（二）列舉法1、特性列舉法：是通過對研究對象的特性進行詳細分析，迫使人們進行逐項認真思考并深入研究，進而誘發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想的方法。實施步驟：1、對象剖析 2、特性列舉 3、設(shè)想開發(fā) 4、設(shè)想處理 2、缺點列舉法：
8、 缺點列舉法是應(yīng)用廣泛、效果顯著的一種創(chuàng)造技法。其宗旨在于通過分析研究對象各個方面的不足之處，并予以羅列，從而有針對性地提出各種設(shè)想來加以改進和完善。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 缺點列舉法的優(yōu)點是
