淺議農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)幾點思索

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1、淺議農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)幾點思索【摘要】近幾年來，由于多種因素的綜合作用，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來越差，而數(shù)學(xué)學(xué)科的表現(xiàn)尤為明顯，因此要提高農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項非常艱巨的任務(wù)。下面就自己在工作中的實踐和認(rèn)識提出幾點關(guān)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點思考。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考1.激發(fā)興趣并強(qiáng)調(diào)責(zé)任興趣與責(zé)任是每一個人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡單的講幾個數(shù)學(xué)故事，或舉幾個和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和作業(yè)上，

2、以學(xué)生的能力所能迗到的要求讓他們?nèi)プ?，提高他們的積極性。2.注重概念的理解與強(qiáng)化2.1建立適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境。同時數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系，使學(xué)生對各種情況都有一個全面的認(rèn)識。2.2在概念的數(shù)學(xué)化過程中，要注意對概念的細(xì)化。數(shù)學(xué)概念是很抽象和精煉的語言，學(xué)生掌握的難點是語言的理解，忽視的是條件的約束。在示錯練習(xí)中，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)概念小易忽視易錯誤的地方進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系，通過糾錯，使學(xué)生真正理解概念的含義。1.抓好典型例題典型例題往往是這一章節(jié)中最具有代表性的問題，可能包含這一章節(jié)的知識點，思想方法，解題方法，

3、并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用。3.1幫助學(xué)生讀懂題目。教會學(xué)生找“題眼”，分清主次位置。3.2幫助學(xué)生分析題目。引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，去分析題目中有怎么樣的特征，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯(lián)系中如何找出解決問題的關(guān)鍵“橋梁”，引導(dǎo)學(xué)生采用什么思想或方法去解決問題。3.3教會學(xué)生如何解題。基本的思路出來后，首先要學(xué)生明確解題步驟，知道先寫什么后寫什么。3.4幫助學(xué)生對例題進(jìn)行反思。對例題的反思對于數(shù)學(xué)的思想，方法，能力的培養(yǎng)形成和提高有著十分重要的意義。3.4.1反思本題的解題思想，并總結(jié)推廣到一般的情形

4、。讓學(xué)生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么？3.4.2反思本題的關(guān)鍵點。一道題有一個或多個關(guān)鍵點，通過反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題中有哪些問題，這些問題是知識性的，還是能力性的，如何在這些地方進(jìn)行加強(qiáng)。3.4.3反思本題的易錯點。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)的哪些錯誤，為什么會出錯？在以后的解題中將如何避免。3.4.4反思解題中的方法與步驟。很多典型的例題的方法不止一種。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解，有時候并沒有讓學(xué)生掌握某一種方法對解決同一類更有作用。反思不同的解法，可以促進(jìn)學(xué)生從不同角度去思考問題，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們在以后的解題中，

5、能從不同角度去思考問題并解決問題。對于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對象，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣，促進(jìn)他們把解題過程有條理又嚴(yán)密的表迗出來，這也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。3.4.5對于典型例題進(jìn)行變化和研究。通過對例題的分析解題和反思，學(xué)生已經(jīng)對例題的條件結(jié)論及相關(guān)的聯(lián)系十分清楚，因此，對例題的變化省去了學(xué)生審題時問，這便于學(xué)生的思維和能力迗到進(jìn)一步的深化。變化包括淺層次和深層次：淺層次的變化可以使簡單的數(shù)量變化，背景的變化，很少涉及關(guān)系式的變化；深層次的變化可以是條件的變化，是條件變得更加隱蔽，變化結(jié)論，使問題在原來的基礎(chǔ)上擴(kuò)寬，而結(jié)構(gòu)關(guān)系就更加

6、復(fù)雜，變化的深淺要依據(jù)學(xué)生的能力和訓(xùn)練的要求，目的是讓學(xué)生不僅僅掌握這一個問題，而且掌握這一類的問題，并升華其思想和思維。1.注重基礎(chǔ)的教學(xué)基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的重點之一。在教學(xué)過程中，要注意循序漸進(jìn)，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行兩基，訓(xùn)練的同時，也得到其他方面的提高。2.恰當(dāng)?shù)匕才藕镁毩?xí)練習(xí)的安排主要是對重點知識型練習(xí)，具有普遍運用的思維方法型練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹立信心，并為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。3.運用激勵的課堂評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，更要

7、關(guān)注情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。激勵性評價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。總之，針對農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對能力的要求，要切實提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我個人認(rèn)為，從教師本身上說，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展；從教學(xué)方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個數(shù)學(xué)概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高，在考試中就能拿分；二要打好“攻堅戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對這些章節(jié)中的題目典型例題進(jìn)行深人的研究，使學(xué)生通過一題或幾題的學(xué)習(xí)，就

8、基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧；最后