教師讀書隨筆 《教育走向生本》讀書筆記

《教師讀書隨筆 《教育走向生本》讀書筆記》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下教師讀書隨筆《教育走向生本》讀書筆記　　對學(xué)生、對人的認(rèn)識　　1．要讓兒童取得真正意義上的主體地位，最大限度地依靠兒童的內(nèi)部自然來進(jìn)行教學(xué)或教育。　　2．學(xué)生不僅是教育對象，更是教育的最重要的資源，是動力之源、能量之庫，依靠學(xué)生的內(nèi)部自然，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，釋放學(xué)生的能量，是教育改革的一項(xiàng)有效的策略思考，它為素質(zhì)教育提供了一種有效的操作體系，同時鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)含義。學(xué)生資源具有

2、自身的加速器。　　3．我們進(jìn)行的是培養(yǎng)強(qiáng)勢的人的改革，而不是培養(yǎng)弱勢的人的那種局部的、只注重展示性的應(yīng)景和趕時髦的改革，　　4．“自然的，同時又是最好的”。兒童有了具體，就能理解抽象物，能永遠(yuǎn)在抽象遇阻的時候回到他所熟悉的具體上去?！　?．幸福地過好每一天，是兒童與生俱來的權(quán)利，同時，幸福的感受是人的更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。幸福的日子使人聰明。幸福會使人產(chǎn)生對所做事情的超智慧，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參

3、差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　6．就以較為基礎(chǔ)的“愛”來說，兒童會因而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的“生產(chǎn)性的愛”。只有在他們參與了這些知識與智慧的生產(chǎn)的時候，他們才會對之產(chǎn)生刻骨銘心的愛。這時，他的知識，就如錢鐘書所說的，是由他的心血浸養(yǎng)的，是聯(lián)系著他的神經(jīng)和血脈的。兒童生產(chǎn)了知識，他就愛知識，也就能不同凡響地出色地用知識。至情至性而得至行?！　?．作

4、為兒童的知識和游離于兒童之外的知識，它們最大的區(qū)別是，屬于兒童的知識，本身同時也是一個過程，它既是理性的，又是感性的，既是智力范疇，又交叉著情感領(lǐng)域。帶著某種情感所學(xué)的知識，會永遠(yuǎn)帶著這種情感的烙印，而游離于兒童之外的知識，如純粹的書本知識，就沒有這樣的特點(diǎn)?！　?．兒童的天性是活動的，創(chuàng)造的，兒童是天生的學(xué)習(xí)者。這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。　　你希望他正規(guī)地學(xué)習(xí)，你就可以從他最喜歡的東西開始。天生我才必有用，而基礎(chǔ)知識的外延，就是生活的外延。不論他們

5、做什么，你總能找到其中蘊(yùn)涵的基礎(chǔ)知識，而要做到這一點(diǎn)，你得把他的活動，都看作是學(xué)習(xí)的一部分——哪怕它并不完善，甚至是似乎同我們原來的學(xué)校教育內(nèi)容格格不入。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　9．我們可以從其他證據(jù)來看學(xué)生具有的學(xué)習(xí)天性。例如，人在成功時獲得的快樂；在自我實(shí)現(xiàn)時得到的高峰體驗(yàn)；在學(xué)

6、習(xí)活動中獲得的充實(shí)感；人對人的有益智力創(chuàng)造的尊崇，似乎在所有的尊崇中居于最高的地位，所以人追求思想，追求文化。同人打交道基本上就是同人的思維打交道。反過來，對人的學(xué)習(xí)活動的貶損，幾乎就是對人的思維的貶損，也就是對人的最基本的貶損，于是，累積起來，可以摧毀人的信心，可以使人無心向?qū)W，使人失去生活的歡樂?！　?0．兒童成為天生的學(xué)習(xí)者，還在于學(xué)習(xí)對于他是一個永不枯竭的甘泉之井，他們會在不斷在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需求，他的思維器官，會不斷地獲得運(yùn)用的享受?！　和翘焐膶W(xué)習(xí)者，同時也是天生的閱讀者。兒童是天生

7、的計算者，是天生的藝術(shù)欣賞者，是天生的活動者。　　11．兒童的所想所做，對他本人來說，有新的意義，新的質(zhì)，就是進(jìn)行了創(chuàng)新。同大人比，兒童的創(chuàng)新是內(nèi)創(chuàng)新，是同自己的認(rèn)識來比較的。對于兒童來說，創(chuàng)新的意義重在過程。兒童的創(chuàng)新和成人的創(chuàng)新都是在人的自我實(shí)現(xiàn)的意識下進(jìn)行的。而自我實(shí)現(xiàn)是所有的人的共同的需要。　　12．兒童的創(chuàng)新是兒童學(xué)習(xí)的核心的過程。反過來，兒童也是在創(chuàng)新中進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！　?3．在我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，無論是數(shù)學(xué)還是語文，每堂課都有大量的創(chuàng)造的機(jī)會。上課就意味著創(chuàng)造，而創(chuàng)造就意味著成功和成就。狠抓基

8、礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　14．．不是兒童沒有潛能，而在于我們有沒有給出時間、空間和氛圍條件去激勵它。而最嚴(yán)重的問題，還在于我們實(shí)際上是受到了一種忽視兒童潛能的局限。一個教者，如果在潛意識中低估了兒童，那么他的所有工作，他的態(tài)度