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《民辦高校青年教師教學(xué)的能力提升》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、民辦高校青年教師教學(xué)的能力提升摘要：打造過硬的教學(xué)質(zhì)量和水平，注重教師教學(xué)能力的提升，是民辦高校在激烈的市場競爭中立于不敗之地的必由之路。冃前，民辦高校中青年教師比重大，青年教師教學(xué)能力的提升對于民辦高校的長遠(yuǎn)發(fā)展具有根本性的影響。民辦高校中青年教師教學(xué)能力的研究具有重要的現(xiàn)實意義。研究從政府、學(xué)校和教師自身三個層面探索民辦高校中青年教師教學(xué)能力提升的策略。關(guān)鍵詞：民辦高校；中青年教師；教學(xué)能力中青年教師是民辦高校師資隊伍的主體，是民辦高校提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的決定性力量，提升中青年教師的教學(xué)能力民辦高校實現(xiàn)創(chuàng)新
2、發(fā)展的關(guān)鍵所在。特別是在民辦教育外部發(fā)展環(huán)境逐步改善，民辦高校發(fā)展FI趨穩(wěn)定，教師自身不斷成熟的背景下，從社會、學(xué)校和教師這三個層面探索民辦高校中青年教師教學(xué)能力的提升策略，具有重要的理論意義和實踐價值。一、政策先行和踐行：營造有效的外部激勵環(huán)境1.落實民辦教育與公辦教育的平等地位作為社會主義公益性教育事業(yè)的重要組成部分，民辦教育在豐富教育資源和滿足多樣化的教育需求等方面具有積極的重要意義。各級政府及有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)在對此有充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，落實民辦學(xué)校與公辦學(xué)校同等的法律地位。然而現(xiàn)實的情況不容樂觀，民辦教育與公辦教育在
3、地位上的顯著差距蠶食弱化著民辦高校青年教師的歸屬感和責(zé)任心。欠缺歸屬感和責(zé)任心的青年教師更關(guān)心如何能考入公辦院?；蛉绾螌で笠环葑屗麄冇邪踩械墓ぷ?，試問他們怎能用心追求當(dāng)下工作中教學(xué)能力的提升？所以，民辦教育的地位需要進(jìn)一步落實，這是宏觀層而上促進(jìn)民辦髙校青年教師教學(xué)能力提升的重要舉措。2.繼續(xù)加大對民辦教育的政策扶持力度毋庸置疑，當(dāng)下民辦高校教師的待遇與公辦高校教師的待遇不可同H而語，這種巨大的差距使民辦高校教師職業(yè)信念不堅定，流動性強。有心從事民辦教育的青年教師想尋求更多口我提升和發(fā)展的機會，然而往往由于民辦院校自
4、身資金受限、意識不到位等原因，青年教師的積極性容易在現(xiàn)實中受挫。安居才能樂業(yè)。民辦教育的政策扶持力度直接影響到民辦高校教師的待遇和口身能力提升?！秶鴦?wù)院關(guān)于鼓勵社會力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見》屮要求，加大財政投入力度，各級人民政府應(yīng)因地制宜，調(diào)整優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，加大對民辦教育的扶持力度。民辦教育的政策扶持力度繼續(xù)加大可以緩解民辦高校發(fā)展經(jīng)費的不足，穩(wěn)定青年教師從事教育事業(yè)的心志和熱悄，有利于激發(fā)青年教師的敬業(yè)心和責(zé)任感，幫助他們更加盡心盡力盡意地追求教學(xué)能力的提升。二、學(xué)校正視和努力：營造積極的內(nèi)部激
5、勵氛圍1.高度重視對青年教師的培養(yǎng)民辦高校對于青年教師的培養(yǎng)至少包插如下兩方面：一方面，是學(xué)校對青年教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。青年教師在民辦高校中往往占很大比重。然而受年齡閱歷所限，青年教師相比中老年教師，在教學(xué)技巧的嫻熟運用和教學(xué)知識的累積等方面現(xiàn)實差距較大，總體而言教學(xué)能力有待進(jìn)一步提升。專業(yè)能力的培訓(xùn)有利于青年教師更快地提高教學(xué)能力，提高其自身的自信和責(zé)任感，最終可以增強教學(xué)效果使學(xué)生受益。然而專業(yè)能力的培訓(xùn)需要資金投入。尤其是對于營利性的民辦高校而言，增加教師培訓(xùn)的投入在短期內(nèi)會影響學(xué)校的教學(xué)投資回報。除非民辦高校的
6、辦學(xué)者對青年教師培訓(xùn)有著長遠(yuǎn)的認(rèn)識和高度的重視，否則很難愿意犧牲一定的收益做出此舉。另一方面，是學(xué)校對青年教師職業(yè)感和忠誠感的培養(yǎng)。基于多方面的綜合原因，冃前民辦高校教師尤其是青年教師人才流動較為嚴(yán)重。民辦高校對青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)固然重要，但對青年教師職業(yè)感和忠誠感的培養(yǎng)，更是必須引起高度重視的。目前民辦高校普遍通過大力招聘的方式來補給人才流動的空崗，缺乏對于現(xiàn)有人才的忠誠度和責(zé)任感的培養(yǎng)，這樣解決人才流失的方式治標(biāo)不治本。2.建立健全有效的教學(xué)工作管理與監(jiān)督機制目前很多民辦高校并沒有建立或健全教學(xué)工作管理和監(jiān)督機
7、制，有的沒有專門的教學(xué)督導(dǎo)管理機構(gòu)，有的沒有專業(yè)的教學(xué)督導(dǎo)團隊，有的沒有健全的教學(xué)督導(dǎo)管理辦法等。無規(guī)矩不成方圓。青年教師教學(xué)能力的提升需要學(xué)校創(chuàng)造一個積極的教學(xué)工作管理與監(jiān)督機制來約束和激勵。缺乏這個機制，完全仰賴青年教師的自律和自覺來自我提升教學(xué)能力，既不現(xiàn)實也不科學(xué)。在認(rèn)識到位的前提下，設(shè)置教學(xué)督導(dǎo)管理機構(gòu)和聘請專業(yè)的教學(xué)督導(dǎo)團隊，相比摸索健全的教學(xué)督導(dǎo)管理辦法要容易得多。民辦院校的教學(xué)督導(dǎo)管理辦法不能直接照搬公辦院校或其他民辦兄弟院校的成熟經(jīng)驗，必須考慮本校的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、區(qū)位優(yōu)勢、專業(yè)設(shè)置等實際情況。在
8、實踐中應(yīng)及時根據(jù)督導(dǎo)效果來調(diào)整管理辦法的細(xì)節(jié)，例如教學(xué)督導(dǎo)的評價指標(biāo)、教學(xué)督導(dǎo)評價的反饋與教學(xué)效果的改進(jìn)、教學(xué)能力提升的激勵和教學(xué)能力退步的懲處等。3.促進(jìn)教學(xué)與科研的平衡發(fā)展科研長進(jìn)是教學(xué)能力提升的“源頭活水”，若無科研工作做后盾和底蘊，大學(xué)課堂教學(xué)能力的提升將會失去后勁和根基?？蒲斜∪跏悄壳懊褶k高校長遠(yuǎn)發(fā)展必須重視解決的硬傷,
