淺談利用多媒體課件輔助制圖教學應注意的幾個問題

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1、淺談利用多媒體課件輔助制圖教學應注意的幾個問題淺談利用多媒體課件輔助制圖教學應注意的幾個問題張春娥（山東交通學院山東濟南250023）【摘要】通過多年的教學經驗，從課件內容、課件形式、課件的趣味性和課件效果等方面，總結了對于制圖這門課程制作多媒體課件應注意的幾個問題?！娟P鍵詞】制圖課程;多媒體教學;課件制作;注意問題【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】1009-9646（2009）04-0014-02制圖課程是工科專業(yè)的一門必修的技術基礎課。它研究解決空間幾何問題以及繪制閱讀各類工程圖樣的理論和方法。這就要求

2、學生有一定的空間想像能力和思維能力?？偨Y多年的教學經驗，我們感到學生在學習制圖的過程中，對于由三維形體向二維投影的轉化和由二維投影重構三維形體的空間形象思維有較大的難度；而H木課程是大學一年級開設的，學生缺乏必要的專業(yè)知識，對一些問題不容易理解。而對于教師來說，教學僅僅依靠傳統(tǒng)的教學模式一一掛圖和黑板,特別是講授專業(yè)圖（圖紙幅面大、內容繁多）時更不容易。而多媒體技術給我們開辟了制圖教學的新天地。那么，如何使課件與課堂很好的結合得到好的教學效果呢？木人以為在課件制作和教學中應注意以下幾個問題：1課件內容要恰當H豐富，要以教

3、學內容為基礎,并做適當擴展首先，每次課都要有明確的教學重點及難點，在圍繞重點難點的基礎上，選擇合適的內容，根據課堂的進度與節(jié)奏，緊緊抓住學生的思維，才能達到好的教學效果。內容上既依托于教材，乂在忠于教學內容的基礎上做適當?shù)陌l(fā)揮。采用多媒體課件的目的就是優(yōu)化教學結構，提高教學效率。因此，在課件的選材上既力求敘述簡練明了，又能夠達到教學的要求。對于那些枯燥無味，又難以理解的空間問題，盡量地由學生感興趣的內容入手，逐步引導學生，調動他們的積極性從而達到一定的教學效果。例如在引入制圖標準規(guī)定之前可利用一些視頻短片帶學生走進工廠，

4、走進施工場地，進而由此引入圖紙的作用及標準的重要性。這部分視頻內容是比較吸引人的，學生一般都比較感興趣，但重點是制圖的標準，若此吋視頻吋間過長，勢必會影響后邊的內容，因此要適可而止，不可喧賓奪主。那么，如何使課件既能抓住教學的垂點和難點，又能吸引學生呢？我認為最重要的一點就是制作課件要求教師自己直接參與。首先一定先要深入鉆研教材，找出重點和難點，使課件能根據多媒體的功能，在滿足教學要求的基礎上能突出重點,突破難點。其次一定要深入了解教學對象，了解他們的智力水平和學習態(tài)度，使課件真正能因材施教，盡可能使每位學生的學習主動性

5、和積極性充分發(fā)揮。再則要合理選擇突破方案，課件只是一種輔助的教學工具，它能將學生不易理解、難以想象，或教師利用常規(guī)的教學方法難以表達清楚的內容，利用多媒體技術加以合理表達，例如在學習繪制完整的平面圖吋缺少相應要素，可在課件制作時利用3DMAX、Solidworks或CAXA中的功能制作相應實體要素并利用爆炸視圖直觀的講解分析。總之，合理選擇教學內容是達到好的教學效果的關鍵。2運用多媒體技術解決難點重點問題空間想像能力和思維能力是制圖的重點和難點，也是制圖教學的關鍵所在。因此,在課件中應針對不同的知識點采用恰當?shù)亩嗝襟w技術

6、，才能達到好的教學效果。21利用多媒體動態(tài)演示，動態(tài)地模擬三視圖形成、立體切割、組合體形體分析過程及剖斷面圖的形成原理。從第一章的二維平面發(fā)展到第二章的三維立體是建立空間概念，培養(yǎng)學生空間想像能力和思維能力的突破口，特別是三視圖的形成更是從二維平面到三維立體過渡的“橋梁”。利用多媒體中的三維動畫把三面投影體系的建立、向物體的投影過程和三視圖的展開生動形象地展示給學生，學生感到直觀易懂，空間思維活躍。又如，立體切割與相貫的內容是制圖課的一大難點，原因是學生對于各種切割、相貫后立體的形狀和切割的過程沒有一個直觀的印象，很難想

7、出切割和相貫后立體的形狀。為此，我們可以利用多媒體技術制作各種立體在不同位置被切割或相貫時，立體動態(tài)的切割過程，再通過空間與平面之間的對照，取得了很好的教學效果。再如，在畫圖和讀圖的過程中，常用形體分析法把復雜的組合體分解為若干基本形體，對它們的形狀和相對位置進行分析，畫出三視圖，或讀懂三視圖，想像岀它們的空間形狀。在教學過程中利用多媒體的三維動畫和二維平面相結合，把組合體的分解、組合過程精彩地演示出來,二維平面與三維立體的轉換過程直觀明了，學生的空間想像能力和思維能力空前活躍，有很好的教學效果。22利用各種視頻，把學生

8、在課堂上不可能接觸到的內容引如課堂。由于制圖課程一般在大一開設，大部分學生對于實際的生產過程，生產工藝，工程構造物的實際結構和形狀了解甚少，致使在專業(yè)圖的講述中內容枯燥，或難以理解，很難達到好的教學效果。因此，在專業(yè)課的講述中可大量引如工廠生產流程、設備結構、施工錄象等資料，調動學生的積極性，收到了好的效果。23建立