1. 戲劇與影視學課程.doc

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1、1.戲劇與影視學課程：戲劇理論與批評（授課老師：李偉）通過對中外戲劇史上的經(jīng)典理論著作的講讀與討論，讓學生對戲劇的若干理論問題有深入的思考，并能夠運用戲劇理論知識分析戲劇現(xiàn)象，對當前戲劇創(chuàng)作形成自己的見解。學生須具備系統(tǒng)的中外戲劇史知識，能深入閱讀指定的戲劇理論經(jīng)典著作。能將戲劇理論與戲劇作品結合起來思考戲劇現(xiàn)實問題。課程結束后要完成一篇戲劇理論著作的讀后感或戲劇舞臺演出的評論。考核方式為課堂表現(xiàn)與課程論文相結合。教學基本要求：學生須具備系統(tǒng)的中外戲劇史知識，能深入閱讀指定的戲劇理論經(jīng)典著作。影視劇案例分析（授課老師：趙蘊穎）影視劇案例分析課程，宗旨是通過具體的影視劇作品作為案例分析，不僅

2、讓學生更好地掌握所學的原理知識和基礎知識，獲得可操作性的具體技巧和方法；而且讓學生在探究過程中培養(yǎng)對劇作的解讀能力、分析能力，養(yǎng)成獨立的判斷和認識事物和現(xiàn)象的能力，解決創(chuàng)作實踐實際問題的能力，實現(xiàn)從理論到實踐的轉移。內容：（1）以具體作品為文本細讀的基礎，進行劇本分析詮釋解讀；（2）以具體創(chuàng)作為典型案例來呈現(xiàn)創(chuàng)作實踐所遇到的問題；（3）以各類型題材的經(jīng)典作品為例，多角度地提供案例的相關信息，案理結合，教學與實際創(chuàng)作交融；（4）以典型案例中特殊情境和重要問題成為討論的題材，引發(fā)深入的分析。戲曲流派文化研究（授課老師：張偉品）戲曲流派（尤其是近現(xiàn)代戲曲表演流派），是近現(xiàn)代中國戲曲舞臺表現(xiàn)的重要

3、形態(tài)，也是行業(yè)內部構成與外向流播的重要方式。本課程的講授與研究，旨在使學生理解與把握中國戲曲流派現(xiàn)象的歷史與表現(xiàn)，不僅明了其藝術價值，更理解其文化意義與社會學意義。從而加深對戲曲作為中華本土文化形態(tài)的認知。通過教學，希望學生能掌握下述基本知識點：戲曲流派的界定；構成流派的要素；戲曲流派的地域性、社會性；流派的傳承與流播，流派的異化等。同時，通過對戲曲流派進行文化史角度的考察，并將之與西方文化中藝術流派、風格等觀念的對比，深入把握中國戲曲的本質特征及文化意義。電影敘事中的時間與空間（授課老師：倪震）電影敘事中的時間處理，是具有特殊方法和規(guī)律的課題。電影的敘事時間（即放映時間）受到共同限制，而

4、故事時間有千變萬化的不同，電影敘事中時間處理在后現(xiàn)代狀態(tài)下，又具有諸多不同的表現(xiàn)，展示物理時間、心理時間及各種形式的綜合性處理。因此，電影敘事中的時間問題在應用理論上再一次被提到顯著地位上來探討。電影敘事中的空間和戲劇舞臺上的空間表現(xiàn)，有諸多異同。電影技術發(fā)展到數(shù)字化階段，空間處理更呈現(xiàn)出復雜、多變的形態(tài)。除了主題空間、地域空間、情境空間之外，虛擬化、相像性空間更受到現(xiàn)代電影的藝術處理的重視。?本次課程除了在應用理論方面，進行較系統(tǒng)的討論之外，將結合近期國內外新片，作為實例進行具體分析。戲劇創(chuàng)作流程（授課老師：陳薪伊）本課程將以主講人陳薪伊導演創(chuàng)排話劇《奧賽羅》、《商鞅》、《原野》、《尋夢

5、》；戲曲《紅樓夢》、《蝴蝶夢》；意大利經(jīng)典歌劇《圖蘭朵》、《藝術家的生涯》和中國原創(chuàng)歌劇《趙氏孤兒》等劇目的文化立意，向學生講授一臺演出從文本創(chuàng)作（創(chuàng)意）、導演準備工作、全體創(chuàng)作人員會議、排練合成到最后呈現(xiàn)的完整流程，同時結合導演的職責和職能、戲劇觀念、戲劇審美等理論內容，對比不同類型、不同風格的劇種、劇目在工作方法上的異同，使學生明晰在創(chuàng)作過程中每個環(huán)節(jié)的工作方式和方法，建立正確的創(chuàng)作觀念和科學的創(chuàng)作方法，為將來的工作實踐打好基礎。2.藝術學課程外國建筑歷史與理論（授課老師：孫祥明）1.教學目的和任務：本課程是為研究生開設的藝術設計類選修課。希望通過本課程擴展研究生的相關知識面，使學生能

6、了解外國建筑歷史的脈絡，了解建筑是怎樣產生、發(fā)展、以及演變的過程。了解建筑大師的設計思想、設計手法、設計作品及其現(xiàn)代建筑的交叉流，從而提高對建筑美的欣賞力，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能，為各自專業(yè)課程的學習拓寬思路。授課內容：外國建筑歷史（古代，近現(xiàn)代，當代）、建筑風格及流派、建筑大師設計思想及作品分析授課方式：本課程主要通過理論講授和大量錄像資料觀摩方式，使學生能在有效時間內接受大量信息。多學科視野中的藝術正義（授課老師：王云）本課程在社會正義（社會領域中的正義）、宗教正義（宗教領域中的正義）和藝術正義（藝術領域中的正義）這三者所構成的語境中來探討藝術正義：本課程以中國古代戲曲、中國古代小說和好萊

7、塢電影為主要研究樣本來討論藝術正義。上述兩點正是“多學科視野”的確切涵義所在。所以藝術正義也即17世紀英國批評家托馬斯·賴默（ThomasRymer）在其《上一個時代的悲劇》（ThetragediesoftheLastAgeConsider’d,1678）中創(chuàng)立的“詩歌正義”(Poeticjustic)。藝術正義的內涵是故事性藝術作品（演故事或講故事的藝術作品）中矯正性正義或報應性正義；藝術正義的外延式故事性藝術作品中尤