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1、-上好一堂課的22個關鍵要素課堂教學是教師和學生共同生活的舞臺，課堂教學質量與教師、學生的生命質量息息相關。一堂好課，能夠在貫徹課堂教學最基本的功能——傳授知識的同時，促進人的發(fā)展、生命的完善，能夠使教師和學生思考生命的真諦、尋找生活的意義、體驗生命的情感、感受生命的律動、創(chuàng)造生命的價值和輝煌。既然課堂如此重要，我們就要走近課堂、透視課堂、分析課堂?！ ≌n堂的基本要素：縱向看，有課前、課中和課后。課前的核心要素是課堂教學設計；課中涉及到課堂教學環(huán)節(jié)、課堂教學行為、課堂管理行為、課堂教學類型、課堂教學
2、策略等諸多要素；課后要素主要是教學反思。橫向看，課堂構成的要素包括人與物兩類。人要素指教師和學生，包括他們的情感、意志、興趣、愛好、動機、需要以及社會責任感，構成課堂系統(tǒng)的整體格局；物要素包括教材、教具等教學媒體，是一種信息載體。 上好一堂課，應從分析、研究課堂教學設計、課堂教學環(huán)節(jié)、課堂教學行為、課堂管理行為、課堂教學類型、課堂教學策略等要素入手。下面我就從以下六個專題的22個要素說起?！ ｎ}一課堂教學設計2要素 -頁腳---話題一教學目標——一堂課的靈魂 課堂教學目標既是教學的出發(fā)點，也
3、是歸宿。教師在寫教案時，在分析教學內容之前，首先必須弄清楚為什么要教這些內容，通過這些內容的學習，學生將獲得什么，也就是說，必須弄清楚目標問題。那么，如何確定《矩形》教學目標呢？ 本節(jié)課我是這樣設計教學目標的： 知識目標： 類比平行四邊形的定義和性質探索并掌握矩形的概念和它所具有的特殊性質，會進行簡單的推理和運算；能推出直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質?！ 〖寄苣繕耍骸 〗?jīng)歷探索矩形的有關性質的過程，在直觀操作活動和簡單的說理過程中，發(fā)展學生的合情推理能力，主動探究習慣，進一步培養(yǎng)學
4、生數(shù)學說理的習慣與能力，并要求學生能熟練書寫規(guī)范的推理格式。 探索并掌握矩形的性質?！ 枚x、性質等知識，解決有關問題。進一步培養(yǎng)學生數(shù)學說理的習慣與能力，并要求學生能熟練書寫規(guī)范的推理格式。 情感目標： -頁腳---在操作活動過程中，使學生加深對矩形的理解，并以此激發(fā)學生的探索精神?！ ⊥ㄟ^對矩形的學習，體會它的內在美和應用美?！ 〗虒W目標是評價學生有沒有達到學習結果的依據(jù)，而不是評價教師有沒有完成某一項工作的依據(jù)。因此，目標的陳述必須從學生的角度出發(fā)，陳述行為結果的典型特征，行為的主體
5、必須是學生，而不能以教師為目標的行為主體。這與原先“教學大綱”的陳述方式是不同的，以往我們習慣采用“使學生------”、“提高學生------”、“培養(yǎng)學生------”等方式，這些都是不符合陳述要求的。在目標的確定中要注意學生的感受和學生的體驗，時時事事從學生的實際出發(fā)，例如：在確立知識目標時更加注意知識的內在連接，將矩形的性質與平行四邊形和直角三角形的相關知識有機地聯(lián)系起來?！ ?頁腳---制定情感目標時采用在操作活動過程中有意識地激發(fā)學生的探索精神，教會學生生活的本領，也是我們教學的重要目標
6、。能夠在實際生活中主動應用數(shù)學。另外，注重知識的內在要素和認知過程的有機結合，既重視過程又重視結果。情感目標并不是通過具體的行為方式來體現(xiàn)的，因為體驗性的目標是一個潛移默化的過程，短時教學是很難體現(xiàn)的。它更強調學生的獨創(chuàng)性，注重學生認知的靈活性和良好的心理狀態(tài)。它要求每個學生參與活動，而并不明確地規(guī)定學生在活動中學到什么?！ ×硗?，在課程與教學設計過程中，教師考慮最多的應是預期的目標，而不是生成性目標。預期的學習結果是設計教學目標時關注的重點，是課題教學過程的決定因素，也是教學效果中可評價的那一部分
7、。 話題二?教案設計——教學活動的依據(jù) 教案是教師在授課前準備的教學方案。主要內容是教師要構思達到的教學目標；通過怎樣的過程和教學方法實現(xiàn)這個目標；怎樣去挖掘教材的內涵和外延，處理與整合知識信息；安排哪些教師活動和學生活動；課前應做好哪些準備活動；事先預見課堂上可能出現(xiàn)的問題，具有預見性和前瞻性。因此，教師精心準備教案是保證提高教學質量的前提條件，教案是課堂教學活動的依據(jù)，是教師心理智慧的成果。 因地制宜地寫教案，以課時為單位寫教案。目前，教師的內容體系基本上是按照課時編排的。寫教案時可以根據(jù)
8、教材的內容結構，一份教案往往就是一課時的教學計劃?，F(xiàn)今最普遍的教案模式是： 教案的封面要寫明學科、姓名、年級、學期、冊數(shù)等?！ ?頁腳---第二頁：認課表，寫一句激勵自己工作的警言：教育的目的在于激勵、喚醒和鼓舞學生。教師是學科的形象代言人，我就是學生數(shù)學科的形象代言人。我要用自己的言行去感染學生，用自己的心與學生交流，讓師生的活力在課堂上涌動起來，體現(xiàn)生命的價值?！ 〉谌摚簩W生作業(yè)情況記載表?！ 〉谒捻摚罕緝越滩膬热莞攀觥！ 〉谖屙摚航贪刚摹！ ?頁腳---一
