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《小學(xué)英語“情趣教學(xué)”初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)英語“情趣教學(xué)”初探教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對教學(xué)是不無裨益的。從事小學(xué)英語教學(xué)工作已將近一年的時間，也陪伴四五年級的這一群小朋友走過了近一年的學(xué)習(xí)始終，一路走來，我對“情趣教學(xué)”的重要性有深刻的體會，教學(xué)始終要
2、順應(yīng)學(xué)生的特性而不斷改進(jìn)的。那么，該如何開展“情趣教學(xué)”呢？小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)其實不重，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為今后的英語教學(xué)工作做一個強有力的鋪墊。但小學(xué)英語的難點也在于興趣的培養(yǎng)，不是每位學(xué)生都對語言感興趣的，不是任何人都有學(xué)習(xí)語言的天賦的，因此這些現(xiàn)狀也為小學(xué)英語教師的教學(xué)工作增加了不少壓力，這就要求每位英語教師在教學(xué)的同時還要不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，只有這樣才能更好的促進(jìn)英語教學(xué)工作，才能把教學(xué)效果發(fā)揮到最佳。小學(xué)英語教學(xué)主要集中在語音，詞匯，句子，對話和文化的接收上，那么對于這幾個板塊，“情趣教學(xué)”的方針該如何去開展呢？從當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，大部分
3、學(xué)生的語音和詞匯是呈現(xiàn)脫結(jié)狀態(tài)的，部分同學(xué)用漢字來記憶單詞，最后導(dǎo)致發(fā)音極其不準(zhǔn)確，那么此時老師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生改掉這種壞習(xí)慣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用拼音法去記住單詞的讀音，只有這樣才能印象深刻。在語音的前提下，我們可以將“情趣教學(xué)”運用于詞匯的教學(xué)上，從剛開始的傳統(tǒng)教讀法，到“情趣教學(xué)”的運用，方法上是一個質(zhì)的飛躍，其效果也自然是更上一個臺階。對于單詞的教學(xué)，我不再是采用先教讀，再齊讀的方法，而是充分發(fā)揮多媒體的作用，有時候借助于多姿多彩的圖片，有時則利用不同的聲音或者視頻，有時也依附一個小比賽，來進(jìn)行單詞的教學(xué)。如對于四下第四單元的單詞的教學(xué)，我首
4、先把相應(yīng)的單詞分好組，然后開始教學(xué)，在學(xué)習(xí)jacket,shirt,skirt,dress,sweater,T-shirt這幾個詞時，我首先讓學(xué)生試著自己讀，然后糾正他們的發(fā)音，強化工作就放在讀詞的方式上，我先把詞寫在黑板上，教讀，再選出一個詞代表，讓學(xué)生再跟讀，只是代表詞不能跟讀，采用這種方式不僅可以讓學(xué)生的精力更集中，而且還可以更細(xì)致的記住單詞的發(fā)音。輸出工作可以用圖片的方式展現(xiàn)，可以把所學(xué)的單詞相關(guān)的圖片讓學(xué)生對應(yīng)起來，然后給相應(yīng)時間讓學(xué)生記住這些場景，再借助多媒體展示出少了其中一個圖片的畫面，讓學(xué)生輸出自己所學(xué)的單詞，通過這種方式不僅可以達(dá)到教學(xué)目的，而且還
5、可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，記憶力，知識輸出能力，通過實踐證明，這種方式學(xué)習(xí)單詞的效果的確很好。對于句子的教學(xué)，我們要不斷的向?qū)W生灌輸語境的思想，任何句子不可能單獨存在的，它一定會依附于不同的語境而表達(dá)出自身的意義。小學(xué)課文里的內(nèi)容主要以對話的形式存在，所以句子的教學(xué)也是小學(xué)英語教學(xué)中的重要板塊。小朋友對外在東西的興趣主要來源于好奇心，來源于對一種新鮮事物的好奇。所以只是枯燥的講解課文的意思，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定不好，這就要求教師要善于將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將枯燥的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的東西。其中上個重要的方法便是為課文創(chuàng)設(shè)一個吸引大家注意力的語境，讓學(xué)生跟老師一起去領(lǐng)略這
6、個故事的真諦。同時也可以讓學(xué)生在這種英語氛圍中去感受語言的奇妙，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演也是一種不錯的選擇！小學(xué)英語的另一個重要的目的表現(xiàn)在考試上，所以適量的語法教學(xué)也是必不可少的，那么如此枯燥的語法怎樣才能引起學(xué)生們的注意呢？這就要求教師把一些重點語法點變成最簡單的對比題目教給學(xué)生。比如對于一般疑問句的教學(xué)，我們要讓學(xué)生知道什么是一般疑問句，以及怎樣去回答這樣的問題，可以按照書上的出現(xiàn)順序先介紹以Be動詞開頭的一般疑問句，然后再補充以DO開頭的一般疑問句，再講解它的回答方式跟以前的所學(xué)的差別。講解以Be動詞開頭的句子，可以先講解問句是怎么變過來的，然后再講回答方式的差別
7、，如：Sheisanurse.------Issheanurse?Theyareboys.----Aretheyboys?Myfatherisafarmer.---Isyourfatherafarmer?—Yes,heis./No,heisn’t.Isyoursisteradoctor?Yes,sheis./No,sheisn’t.Isthecatthin?Yes,itis./No,itisn’t.Arethecomputersold?Yes,theyare./No,theyaren’t.總之，在不斷的教學(xué)過程中，我越來越感受到課堂氛圍的重要性，也充分體味到學(xué)生
