大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因分析

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1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因分析摘要：曾幾何時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是為了謀求生存的一種方式，面對頻頻發(fā)出的求職信如同石沉大海得不到回應(yīng)，又不甘“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)狀，那么創(chuàng)業(yè)對他們來說，無疑是一條最佳出路。迫丁就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，為了增加就業(yè)渠道，越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，由于缺乏經(jīng)驗導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)類型單一，創(chuàng)業(yè)規(guī)模小，創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)程緩慢且跟風(fēng)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，失敗比例較高?？陀^來講，創(chuàng)業(yè)失敗最主要的原因還是自主學(xué)習(xí)的熱情不高，對相關(guān)行業(yè)的專業(yè)知識一無所知，僅僅憑著興趣、熱情便盲目投入其中。結(jié)果未嘗到甜頭便以失敗告終。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)失??；互聯(lián)網(wǎng)一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀為什么校園互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)層出不窮？為什么

2、在大學(xué)生在冇很多失敗案例的前提下還是會選擇進(jìn)入校園市場？進(jìn)入市場后為什么在短時間就會消失在校園？大學(xué)生進(jìn)行校園互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)失敗的問題出在哪里？是項目選擇的問題，還是未能滿足消費需求？是盈利模式不合理，還是缺少核心競爭力？我們將結(jié)合定性和定量的方法，分析校園互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目的失敗案例，來對這一系列問題進(jìn)行解答，從中尋求出校園互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)失敗的原因以及適合校園的成熟的商業(yè)模式。我們通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)情況以及通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗案例的分析，促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)后的自信創(chuàng)業(yè)、科學(xué)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。隨著時代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與人們的日常生活密不可分，而大學(xué)生更是在互聯(lián)網(wǎng)中扮演著必不可少的一員。

3、正是由于對互聯(lián)網(wǎng)的熟悉以及日常的習(xí)慣，很多大學(xué)生談起創(chuàng)業(yè)最先想到的便是與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)。對此我們進(jìn)行了調(diào)查分析，我們通過網(wǎng)絡(luò)和紙質(zhì)調(diào)查問卷對課題組成員所在的城市隨機(jī)尋找近兩千名大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)査結(jié)果的表明，多數(shù)受訪者（70%）表示對創(chuàng)業(yè)“有興趣”（包括“很有興趣”和“較有興趣”），有30%的受訪者有自主創(chuàng)業(yè)或合作創(chuàng)業(yè)的打算。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在校大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)正在逐年遞增，創(chuàng)業(yè)類別主要集中在互聯(lián)網(wǎng)、零售、服務(wù)低成本及風(fēng)險較低的行業(yè)。其他分類中包括軟件開發(fā)等科技含量高對技術(shù)要求過硬的行業(yè)只占0.16%。在與創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行訪談和調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)成功并轉(zhuǎn)型的項目只有5人占總比例12

4、%,創(chuàng)業(yè)失敗者（包括“創(chuàng)業(yè)失敗”和“二次創(chuàng)業(yè)”）約占88%，其屮也有一部分創(chuàng)業(yè)者從屮吸取經(jīng)驗進(jìn)行2次創(chuàng)業(yè)（包括2次以上）占35%,創(chuàng)業(yè)項目也是以互聯(lián)網(wǎng)為主二、失敗案例及瓶頸分析全國政協(xié)委員、新東方教育集團(tuán)董事長俞敏洪曾表示，不應(yīng)盲目鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而應(yīng)該讓大學(xué)生在實踐中對社會和自身有了客觀認(rèn)識后，再尋找創(chuàng)業(yè)方向。正如俞校長所說，大學(xué)生的人生經(jīng)驗、為人處世能力、對行業(yè)的熟悉度以及對環(huán)境的容忍度都是不夠的。這也恰恰是創(chuàng)業(yè)途中會遇到的瓶頸。雖然創(chuàng)業(yè)失敗案例對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和高校創(chuàng)業(yè)教育具有重要的價值，但是目前能夠搜集到的人學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗案例卻十分有限，這反映出我們以往對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的

5、認(rèn)識和重視不足。多關(guān)注和剖析大學(xué)生失敗案例，對于增強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育的效果、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率具有重要的意義，是我們今后應(yīng)該應(yīng)該努力去做的一件事。［1］本研究是根據(jù)課題組內(nèi)成員在調(diào)研期間對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與對創(chuàng)業(yè)者的訪談，最終選取具有典型代表意義的7個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗案例來進(jìn)行數(shù)據(jù)研究，其屮包括校園020、淘寶店、自媒體等互聯(lián)網(wǎng)電商銷售以及基于互聯(lián)網(wǎng)+的實體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型行業(yè)。根據(jù)對創(chuàng)業(yè)者的?L談及其所創(chuàng)業(yè)項目的了解，雖然這7位創(chuàng)業(yè)者都是基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但其創(chuàng)業(yè)方向、盈利模式、服務(wù)對象、創(chuàng)業(yè)所需資金、人力和技術(shù)都各不相同，卻都以失敗告終，通過對失敗案例的深度剖析得出失敗

6、類型（一）思維局限型根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示半數(shù)以上的創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的原因以獲取利潤力主，把收入放在產(chǎn)品、服務(wù)、客戶之前，創(chuàng)業(yè)者在前期推廣環(huán)節(jié)采用較低的價格、較高的服務(wù)擁有了一定的客戶基礎(chǔ)，但在價格、服務(wù)等回歸正常后發(fā)現(xiàn)為數(shù)不多的客戶正在逐漸流失，通俗來講項目缺少核心競爭力，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)就是這樣，在沒有價格優(yōu)勢服務(wù)優(yōu)勢的前提下，很少會有客戶會去選擇通過繁瑣的操作來滿足自己的需求。很多創(chuàng)業(yè)者選擇的產(chǎn)品無法迎合大眾口味，客戶群體也只集中在朋友圈等社交媒體，不去考慮怎么擁有更大的客戶規(guī)模。最終已失敗告終。（二）步驟不全型創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜的過程，想要獲得成功，必須遵守其規(guī)律。一般來說互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)

7、大致包括四個步驟：［2］第一步為醞釀，創(chuàng)業(yè)者要考慮淸楚一些基木問題，如為何創(chuàng)業(yè)、是否適合創(chuàng)業(yè)、采用何種形式創(chuàng)業(yè)、己具備哪些條件、具體選擇什么項0;第二步為籌劃，創(chuàng)業(yè)者需要就自己選擇的項目進(jìn)行分析，對銷售、采購、盈利前景、所需流動資金、如何籌集啟動資金等方面的問題都耍考慮清楚并在此基礎(chǔ)上撰寫項冃可行性報告；第三步為準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)者開始實際操作，比如給項目起名、選擇項目運行平臺、平臺搭建、尋找伙伴以及聘用員工；第四步即為幵張營業(yè)。經(jīng)歷這些步驟對一個互聯(lián)網(wǎng)項目的生存、發(fā)展很重要。從失敗案例來看，創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備