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《淺談如何讓學(xué)困生走出困境》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何讓學(xué)困生走出困境夏秀文甘肅省高臺(tái)縣國慶小學(xué)734300“學(xué)困?！保櫭剂x就是學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)牛，我們可以理解為知識(shí)能力比較欠缺、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)缺陷，不能自如運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，各方面能力得不到正常發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)沒有得到良好貫徹的那部分學(xué)牛。素質(zhì)教育要求教師要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)牛的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展,因材施教，針對(duì)不同學(xué)牛的實(shí)際情況靈活選擇教學(xué)手段和方法。教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)牛，就必須關(guān)注學(xué)困生，有的放矢地對(duì)他們加強(qiáng)思想教育，努力幫助學(xué)困牛走出困境。一、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)學(xué)
2、困牛由于過多地經(jīng)受了學(xué)習(xí)失敗的體驗(yàn)，自尊心受到傷害，導(dǎo)致學(xué)習(xí)自信心不足、缺乏上進(jìn)心，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了消極情緒，這些消極情緒反過來又成為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。具體可以從以下幾個(gè)方面努力：1.樹立成功信念，確立堅(jiān)定信心。美國一位心理學(xué)家說：教師的唯一工作是幫助學(xué)牛成功。在教學(xué)過程中，教師要注意為學(xué)困生設(shè)立合適的目標(biāo)，使他們經(jīng)過努力能夠達(dá)到目標(biāo)要求，并及時(shí)得到鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們成功的心理體驗(yàn)。2?強(qiáng)化心理訓(xùn)練，增強(qiáng)心理耐挫能力。針對(duì)學(xué)困牛的心理困擾和障礙,教師應(yīng)有計(jì)劃地創(chuàng)造適宜的情境，開展心理訓(xùn)練活
3、動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)牛的心理承受能力。3.增強(qiáng)自我教育能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的自我調(diào)控。自我教育即主要依靠自己解決自身的心理與行為問題。學(xué)困牛過多的失敗體驗(yàn)使得他們很容易形成消極的自我意識(shí)。提高他們的自我認(rèn)知水平，客觀地自我評(píng)價(jià)，找到自己與目標(biāo)之間的差距，產(chǎn)生自我激勵(lì)，形成健康向上的自我體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控，這是幫助他們走出學(xué)習(xí)困境的關(guān)鍵。4?關(guān)注學(xué)牛情緒是否穩(wěn)定，鼓勵(lì)學(xué)牛積極進(jìn)取。教師應(yīng)時(shí)刻幫助學(xué)牛保持良好的情緒，學(xué)做情緒的主人，用理智的力量來抑制情緒的沖動(dòng)；要及時(shí)疏導(dǎo)已形成的消極情緒，解除精神壓力。這就要求教師
4、對(duì)學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)良好的情緒，善于觀察學(xué)生的情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；要及吋表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步也要給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)??；必須采用懲罰手段吋，要立足于疏導(dǎo)，做到懲罰公道。二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境教師要通過自己的一言一行為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,克服和避免各種學(xué)習(xí)困難誘因的產(chǎn)生。1?正確評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，做學(xué)困生的朋友。教育最大的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信、自尊、自重、自強(qiáng)的良好品質(zhì)
5、。對(duì)待學(xué)困生，教師不論在行動(dòng)上還是心理上，都不能僅僅以學(xué)習(xí)成績來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好與壞，而需進(jìn)行全方位的衡量。每位任課教師都要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)做一名“心理醫(yī)生”，做到不諷刺、少批評(píng)、多鼓勵(lì)、常談心，通過耐心真誠的幫助，撥開學(xué)生心靈上的陰影，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2?為每一位學(xué)生提供均等的展示機(jī)會(huì)。學(xué)困生并不意味著在其他方面也樣樣不如人，教師應(yīng)多為他們提供一定的條件和機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們?cè)谄渌矫娴膬?yōu)勢(shì)和長處，使他們?cè)诩w生活中表現(xiàn)自己。3?優(yōu)化班集體氛圍，有效控制學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過定期舉行班會(huì)，鼓勵(lì)本
6、班或高年級(jí)的學(xué)習(xí)優(yōu)秀者與學(xué)困生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，并結(jié)交朋友，使學(xué)困生和優(yōu)秀生結(jié)成對(duì)子，讓優(yōu)秀生幫助學(xué)困生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)水平，并以優(yōu)秀生為榜樣，鞭策、激勵(lì)學(xué)困生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。4.開展豐富多彩的課外活動(dòng)，消除學(xué)困生的心理障礙。中學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，富有吋代氣息，是心理健康發(fā)展的場(chǎng)所之一。我們可以引導(dǎo)學(xué)生特別是學(xué)困生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們了解社會(huì)實(shí)際，為自己今后適應(yīng)社會(huì)、接近社會(huì)奠定基礎(chǔ)；可以引導(dǎo)學(xué)生參加科技興趣小組活動(dòng)，使他們充分發(fā)揮自己的潛能，激發(fā)廣泛的興趣愛好，增強(qiáng)動(dòng)
7、手、動(dòng)腦能力；可以引導(dǎo)學(xué)生參加琴棋書畫、體育鍛煉和郊游等，這樣既能陶冶學(xué)生的情操，鍛煉意志，擴(kuò)大社交范圍，形成開朗樂觀的性格，又能緩沖心理緊張，釋放多余的能量。事實(shí)證明，多才多藝的學(xué)生極少出現(xiàn)心理障礙。因此，培養(yǎng)學(xué)困生多方面的興趣愛好，對(duì)于克服他們的學(xué)習(xí)困難尤為重要。三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)困生對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)上的障礙阻擋了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，所以需要制定特別的學(xué)習(xí)計(jì)劃。1.先易后難?？上葞椭鷮W(xué)困生學(xué)習(xí)簡單的基礎(chǔ)知識(shí)，在簡單的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的自信心，增加對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。2?以探究的方式學(xué)習(xí)難點(diǎn)知識(shí)
8、。學(xué)困生在學(xué)習(xí)課本中的難點(diǎn)吋需要老師給予更多的鼓勵(lì)，用探究學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)他們通過自己探究來找到問題的答案，減少學(xué)習(xí)的枯燥性。3?給予更多的鼓勵(lì)。老師和家長應(yīng)該給予后進(jìn)學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊賞，使學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，以增加學(xué)習(xí)的積極性和熱情，使成績獲得顯著的提高。教育好一個(gè)學(xué)困生是一個(gè)教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作，那將是功德無量??！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學(xué)生
