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《新課改理念下的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。新課改理念下的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)探析 摘要： 傳統(tǒng)的以高考為參照，通過機(jī)械重復(fù)來加強(qiáng)記憶、鞏固教學(xué)知識點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在眾多弊端。如何合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，使之更好地發(fā)揮鞏固知識、培養(yǎng)能力、反饋教學(xué)信息的功能是很有必要。?? 關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；分析?? 中國分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992--034-01 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增選在
2、現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，開發(fā)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識和習(xí)慣，提高實(shí)際操作能力”。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要重視作業(yè)的設(shè)計(jì)布置，使學(xué)生作業(yè)以趣味訓(xùn)練、體驗(yàn)成功、探索創(chuàng)新為主，讓學(xué)生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。?? 一、設(shè)計(jì)典型性作業(yè)?? 為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝
3、、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 所謂典型性作業(yè)，就是設(shè)計(jì)所學(xué)內(nèi)容中的一些典型問題，從中去鞏固這些問題的基本方法、策略，使學(xué)生對知識有一個(gè)再認(rèn)知的過程，并且對一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、基本策略有了更多的實(shí)踐體驗(yàn)。為此，布置作業(yè)前要熟悉習(xí)題的難易程度以及各自的內(nèi)在聯(lián)系，便于將習(xí)題分類，避免當(dāng)天作業(yè)中同一知識點(diǎn)的重復(fù)。?? 例如：對二次函數(shù)求值域這一知識點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)以下練習(xí)：?? 1.求函數(shù)y=2??cos??2x+??cos??x-6的值域；?? 2.求函數(shù)y=??sin??x-??cos??x-3
4、??sin??x??cos??x(x∈[0,??π??]）的值域；?? 3.求函數(shù)y=4??x+2????x+1??-3的值域；?? 通過以上作業(yè)的解答，能使學(xué)生掌握二次函數(shù)求值域問題的基本方法、基本思想。也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。?? 二、設(shè)計(jì)層次性作業(yè)?? 為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)
5、行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 【蛿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，每個(gè)學(xué)生在認(rèn)知方式與思維策略、認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)能力方面存在差異。所以，我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，依據(jù)教材內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)不同層次的題目，由易到難，有針對性地設(shè)置知識、方法、能力的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生每解一題都能親身體會到其中蘊(yùn)含的規(guī)律，領(lǐng)略到解題的意境和命題的構(gòu)思。?? 如針對橢圓知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：?? 題1：已知P是橢圓,?? 求橢圓的焦點(diǎn)坐標(biāo)，實(shí)軸長，虛軸長；?? 求其面積的最大值；?? 求其面積及點(diǎn)P到x軸的距離；?? 題2：已知橢圓?? O為坐
6、標(biāo)原點(diǎn)，A是橢圓的右頂點(diǎn)，在橢圓上是否存在一點(diǎn)P，使得△POA是以∠OPA為直角的直角三角形？證明你的結(jié)論；?? 作弦AB，是否存在以AB為直徑的圓經(jīng)過坐標(biāo)原點(diǎn)。?? 此外，還可設(shè)有必做題和選做題，有的同學(xué)可以只做基礎(chǔ)題，少做或不做提高題。提高題的操練，使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在自己的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分的發(fā)展。即便對學(xué)有余力的學(xué)生，也要求基礎(chǔ)題必做，夯實(shí)雙基是必備的。這樣的分層作業(yè)才能真正體現(xiàn)“因材施教”的原則，讓基礎(chǔ)比較好的學(xué)生“吃飽”，又可以讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生“吃得了”，讓每一位學(xué)生都能獲得不同程度的成功嘗試，激發(fā)他們的潛能。?? 三、設(shè)計(jì)開放性作業(yè)?? 為了充分發(fā)
7、揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ?shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會多角度思考問題、分析問題，以訓(xùn)練他們的發(fā)散思維為中心，引導(dǎo)他們會思考，善思考，巧思考
