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《加強師德建設(shè)的重要性和緊迫性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、.加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性師德是教師職業(yè)道德的簡稱，是教師在長期教學(xué)實踐活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是一定社會對教師職業(yè)行為提出的基本道德要求，是教師的思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)。良好的師德師風(fēng)是高挍改革和發(fā)展的原動力之一，是高校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標志，是高校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。也是建設(shè)高水平師資隊伍的本質(zhì)需要，師德師風(fēng)決定著一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；因此，加強師德師風(fēng)建設(shè)，是新形勢下高校的一項重要工作內(nèi)容
2、，勢在必行，刻不容緩。2005年，國家教育部下發(fā)關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見。2007年8月31日,胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上提出,希望廣大教師：愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng)新奮發(fā)進取；淡泊名利志存高遠。溫家寶總理對廣大教師提出三點希望：一要充滿愛心，忠誠事業(yè)；二要努力鉆研，學(xué)為人師；三要以身作則，行為世范。《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國民辦教育法》以及國家出臺的中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃（2010—2020）均對教育改革發(fā)展提
3、出了明確的目標要求和主要任務(wù)：推進教育改革發(fā)展，必須堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位。-..大家都知道，上學(xué)期學(xué)校經(jīng)歷了翻天覆地的變化，法人的變更，人事的變動，工資體系的初步建立，一系列新舉措的推出，都從不同程度上對改變了原有的工作模式。在這一系列改革進行的過程中，有的老師在觀望，有的老師在尋找新的出路。經(jīng)過半年的努力，事實證明，學(xué)校在朝著一個好的方向發(fā)展。但是也是這半年的時間，讓我們看到了學(xué)校存在的很多問題，尤其是在我們老師身上所存在的或多或少的問題。如果學(xué)校想要有更大的發(fā)展，我們必須要解決
4、這些問題，將大家凝聚在以銘鼎集團、校董會為首，以學(xué)生為本，為培養(yǎng)適應(yīng)社會、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、懂感恩的有用之才這條線上來。舉辦此次師德師風(fēng)講座是要讓在座的所有教師充分認識到開展師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性。一是加強師德師風(fēng)建設(shè)，是樹立學(xué)校形象，增強學(xué)生、家長、社會對學(xué)校的信心的基礎(chǔ)。教師是否具有高尚的師德和良好的師風(fēng)，不僅關(guān)乎學(xué)校的整體形象，更是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的核心，直接關(guān)系到學(xué)生、家長及社會千家萬戶切身利益。二是加強師德師風(fēng)建設(shè)是增強廣大教師教書育人責(zé)任感和使命感的重要途徑。國家、省、市相繼出臺的
5、中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃（2010—-..2020）對教育改革發(fā)展提出了明確的目標要求和主要任務(wù)，推進教育改革發(fā)展，必須堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位。對學(xué)生、家長、社會和學(xué)校本身而言，教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律、政策法制和全局思想教育，直接決定了學(xué)生是否成才，家長是否安心，社會是否放心和學(xué)校是否能夠長期發(fā)展。因而，作為公益事業(yè)的教育，作為服務(wù)學(xué)生健康成長的學(xué)校，要為社會為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，必須要有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍才能擔(dān)當(dāng)此任。與此同時，加強師德師風(fēng)建設(shè)，也是
6、提高教師隊伍素質(zhì)，促進教師自身發(fā)展的需要。多年來，我院廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，涌現(xiàn)了一大批先進典型，贏得學(xué)生、家長及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的贊譽。但同時我們也必須清醒地看到，學(xué)校教育和師德師風(fēng)建設(shè)面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：個別老師師德教育缺失，對自我言行管理缺位；個別處于領(lǐng)導(dǎo)崗位的老師因認識片面，自身缺乏示范作用，存在不管理、管不住、不敢管理的現(xiàn)象；在極少數(shù)教師中，對教師職業(yè)道德精神認識不清，自由散漫的現(xiàn)象突出存在，極端自由化的無政府主義現(xiàn)象越來越突出。有章不依、有紀不依、有法不
7、依的現(xiàn)象時有發(fā)生，有的行為給學(xué)生成長帶來了嚴重影響。事實證明，一個教師師德不高，專業(yè)發(fā)展水平也會不高。所以我們要全面落實“德才兼?zhèn)?、才唯德用”的要求，沒有德的教師，無論教學(xué)水平如何，都不是我們需要的教師，對教師既要發(fā)揮教學(xué)專長，更要加強師德教育和管理。因此，必須下決心加強教師思想作風(fēng)建設(shè)，切實提高我院教師隊伍整體素質(zhì)。這次的講座我將和在座的所有老師共同探討一下新形勢下的師德師風(fēng)建設(shè)。主要從以下幾個方面展開：一、中西方的師德傳統(tǒng)二、師德建設(shè)的新時期、新形勢、新階段-..三、新形勢下應(yīng)著重突出的師德內(nèi)
8、涵四、師德師風(fēng)建設(shè)的舉措與重點我們先來看第一點，即是中西方的師德傳統(tǒng)。中國是文明古國，在教育領(lǐng)域也積累了十分豐富的文化遺產(chǎn)。中國古代的師德是中華民族傳統(tǒng)道德的重要組成部分。當(dāng)代師德規(guī)范的建立不應(yīng)排斥傳統(tǒng)師德中的合理部分,而是應(yīng)把后者歸并到當(dāng)代師德體系之中。不知古就不知今，今是從古演化而來的。由于意識形態(tài)的相對獨立性，文化具有相對穩(wěn)定性及傳承性，現(xiàn)代社會的各個方面無不受到傳統(tǒng)文化和道德的影響。中國的傳統(tǒng)師德觀念作為傳統(tǒng)文化的一部分至今仍然頑強的發(fā)揮著作用，如何正確理解傳統(tǒng)師德文化的內(nèi)
