如何提高小學語文閱讀教學的實效性

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1、如何提高小學語文閱讀教學的實效性廣丙壯族自治區(qū)宜州市劉三姐鎮(zhèn)三合小學546324摘要：木文闡述了新課程小學語文閱讀教學。一方面要科學合理地安排閱讀訓練，另一方面要加強朗讀基木功訓練，這樣才能有效合理地達到教學目的。關鍵詞：小學語文閱讀訓練科學合理在新課程教學改革中，教師是主導學生是主體。我們要把學生們放在教育教學的“主體”地位，充分讓他們展示其自身的才能，提高他們的學習興趣。變以前的被動學為主動學;呆板學為靈活學;苦學為樂學。正是有了這種思想作前提，我在教學中注重抓住一個項目做實驗為突破口，進而向其他項目延伸。近幾年來，從一年級接手到現(xiàn)在的三年級，我一直重視小學語文教

2、學中的閱讀能力的培養(yǎng)。經(jīng)過反復實踐，現(xiàn)己初見成效。一、科學合理地安排閱讀訓練1.巧妙設計導語，激發(fā)閱讀興趣。俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂涎三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導語，能引起學生閱讀的極大興趣。小學生對什么事物都懷有一種好奇心,有一種不達目的誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設計閱讀課文的導語，積極提高他們的學習興趣。如：我在教學“雨”這篇課文時，我引導學牛.說：“你們都見過‘雨’，‘雨’對我們大家來說是再熟悉不過的事物，它與我們的生活時時相伴,就像我

3、們的好朋友，誰也離不幵誰，可你們知道下雨時天氣怎樣？風怎樣？雨水是怎樣的？莊稼乂是怎樣等這些情景嗎?你們想了解嗎？”同學們個個精神抖擻地回答：“想?！庇谑俏揖驼f：“好，今天我們學習一篇關于寫‘雨&rSqU0;的課文，課文詳細地介紹了這些方面的知識，請你們用自己的能力去閱讀課文，并尋求答案好呵？”話音剛落，學生就情緒高昂地朗讀起課文來。1.循序漸進，由淺入深。小學生的學習興趣很重要，它是學生學習知識的內在動力和關鍵所在。合理地提出閱讀要求，引導學生閱讀課文，要適合學生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學習積極性，過淺容易導致孩子浮躁，因此，我在教學中遵

4、循“循序漸進”的教育方針，一年級吋上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵。二年級吋，我便要求學生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準確地理解一句話的含義。三年級吋我便提出更高的要求，要求學生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，其至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會作者的感情。久而久之，學生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內容。2.精講多讀，讀出情感。在教學活動中，盡量做到精講多讀，在整堂教學活動中，我只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只傳授孩子理解課文之方法

5、，不包辦代替孩子的主觀意識。講讀課文我只引導孩子們理解難懂的重點句、重點段。通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復讀，反復念，讓其讀出情感，念出含義。3.創(chuàng)設意境，讀出感情。雖說“書讀百遍，其義自見”，但適當?shù)亟o學生創(chuàng)設意境，給他們提供閱讀的背景，更冇助于學生對課文內容的深入了解，冇助于學生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準備與之相適應的意境。二、加強朗讀基本功訓練古人云：“讀書百遍，其義自見”。通過朗讀學生感受作者遣詞造句的準確、鮮明、形象，掌握語言的結構美、音韻美、節(jié)奏美等，使其對字、詞、句獲得整體的感知。增強學生對語言的敏感性和鑒別力。在平

6、吋的教學中，我注重對學生朗讀能力的培養(yǎng)，注意激發(fā)學生朗讀吋的情感。1.用普通話朗讀，做到正確標準。在課堂上我又通過聽錄音、范讀等，給學生一個初步的整體的印象。再讓學生結合讀課文自由學生字，為學生正確地朗讀課文打好基礎。然后給學生充足的吋間和機會，讓學生自由讀、小組讀、比賽讀等，使學生把課文讀通，讀正確，讀流利。為學生奮感情地朗讀課文打下軋實的基礎。1.把感悟到的說出來，點破那一層蒙籠的情感之紗。在生活中學生都有豐富的情感體驗，但在學習中，他們對課文的情感的體驗是不足的，而且水平也是不一樣的。因此，在教學中應發(fā)揮部分學生的優(yōu)勢，讓他們把從朗讀中體會到的那一份情感說出來，

7、取長補短。2.創(chuàng)設情境，宣染氣氛。情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染，需要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的變化而變化。因此，在有感情地朗讀課文吋，創(chuàng)設-定的情境，在班級里宣染適當?shù)臍夥帐欠浅１匾摹?.教師發(fā)揮領頭羊的作用。學生特別是低年級學生他們的朗讀技巧、朗讀能力是比較欠缺的，但他們的模仿能力和表現(xiàn)欲望是特別強的。因此，教師應注重范讀的重要性，發(fā)揮在朗讀吋的領頭羊作用?？傊?，閱讀訓練的方法還很多很多，這就需要我們在長期的教學活動中去發(fā)現(xiàn)、去積累、去實踐，才能找到最為理想的途徑。參考文獻[1】劉繼隆淺談小學語文