讓人們因我的存在而感到幸福

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1、為了確?！敖虒W點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。讓人們因我的存在而感到幸?！　∽屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！　∈罴僮x完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》手記，我突然明白了做一個教師真正的人生意義，不是“桃李滿天下”，而是“讓學生因我的存在而感到幸福”，是啊，“讓人們因我的存在而感到幸?！保@是一種多么平凡樸實的行動力，卻又是一種多么偉大崇高的價值觀??！當李老師以這樣一句淳樸的話語鼓勵萬同時，我想李老師本人就在以這句話時刻警示著自己吧。在教育的征途中，

2、李老師以其真誠的愛心，寬廣的胸懷，教育的智慧實踐著這一行動標語，向我們詮釋了一個教師所有的榮耀和財富?！　∧俏夷?？我因為孩子們的存在而感到幸福嗎？那孩子們是不是也因為我的存在而幸福呢？這些問題時刻在腦?？M繞著。為了充分發(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。

3、　　讀到李老師每天給汪斌煮雞蛋、深夜背著周慧住院，在我看來都有些老套，最初打動我的是學生的秘密行動，我感受到李老師那一刻的幸福，我羨慕得感動到流淚。我們老師真的可以被學生那樣熱愛著么？是什么使李老師有這樣的魅力？反問自己：我是一個好老師嗎？用盡職盡責來評價的話，我肯定是合格的，然而學生的學習幸福指數，則是我不敢也不愿去想的。我自認為是用心肯努力，有著自己的教育理想。與孩子們交流我會真的是蹲下了身子與他們的目光平視，給孩子們上課我會鼓勵孩子們自主學習，但對部分孩子課堂上的不安分而氣急敗壞，為個別孩子的學業(yè)困難而滿腹牢騷，大聲呵斥，疾言厲色，都是無奈之舉，同時也讓我流失了

4、孩子們的信任與喜愛。讓學生幸福的老師應該是充滿智慧的老師，李老師總是抓住對每一個教育學生的契機。從小男生給聽課的陳老師遞一張紙巾到門衛(wèi)伯伯的日常工作，種種細節(jié)的描述，讓學生真實地感受被幸福包圍的生活。小學孩子，固然不能如李老師的中學生通曉道理，但是不斷地重復和喋喋不休的說教一定不會被孩子喜歡。為了充分發(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝

5、到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　　白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋＃　边@句話作為開學第一天的見面禮鄭重地送給他的學生，有著不同尋常的意義。這既是一種偉大崇高的價值觀念，同時也是一種平凡樸素的實踐行為。是啊，做一個“讓人們因我的存在而感到幸?！钡娜?，往往只需“舉手之勞”。在街頭，當你熱情而耐心地回答了一位外地人的問路，他會因為得到你這樣一位素不相識的人的真誠幫助而感到幸福；在公共汽車上，當你主動為一位老人讓座，他會因為你的行為而感到幸福；當朋友傷心沮喪的時候，往往你一句安慰的話就會使對方感到溫暖而幸?！铈?zhèn)西老師正是這

6、樣，以高尚的人格引領人格，以激情的智慧點燃智慧，把整個心靈都獻給了他所熱愛的學生。他和他的學生們時時處處自覺地踐行著這句話，他們以為別人帶來幸福而感到自豪?！　≡跉J佩李老師的同時，我也在不斷地思索著：作為一名教師，讓同事因我的存在而感到幸福、讓學生因我的存在而感到幸福、讓家長因我的存在而感到幸福。　　贈人玫瑰，手有余香。讓我們?yōu)樗碎_一朵花，為他人織一地綠蔭，為他人添一份溫馨……總而言之一句話，就是“讓人們因我的存在而感到幸福”吧！我想，當我們給別人帶去幸福的時候，我們自己一定也是幸福的.。為了充分發(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課

7、堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。