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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題總復(fù)習(xí)教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題總復(fù)習(xí)教學(xué)策略 中圖分類號：文獻標識碼：A文章編號：1002--0074-02 應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點及難點內(nèi)容之一。因此復(fù)習(xí)時要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的解應(yīng)用題的知識、技能方法進行較大系統(tǒng)的整理，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生用不同的方法解應(yīng)用題和綜合運用所學(xué)的知識解應(yīng)用題的能力。通過復(fù)習(xí)，要在學(xué)生熟悉常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，拓寬解題思路，提高分析問題和解決問題的能力。
2、 一、重視數(shù)量關(guān)系的分析 應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，是選擇算法的依據(jù)。復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題時應(yīng)充分分析題里的已知條件和問題之間的數(shù)量關(guān)系，然后根據(jù)四則運算的含義，選擇適當?shù)倪\算方法進行計算，求得答案。如：“某工廠有男工364人，女工91人。這個廠的男工和女工一共有多少人？學(xué)生分析解答后再根據(jù)上面題中的兩個條件，提出其他的問題，幫助學(xué)生掌握常見的數(shù)量關(guān)系，如單價、數(shù)量和總價，單產(chǎn)量、數(shù)量和總產(chǎn)量，速度、時間和路程，工效、工時和工作總量之間的關(guān)系。為分析復(fù)習(xí)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打下基礎(chǔ)。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還
3、利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ ?fù)習(xí)復(fù)合應(yīng)用題時，抓住基本數(shù)量關(guān)系，學(xué)生就容易找到解題的突破。例如：小學(xué)生夏令營組織行軍訓(xùn)練，原計劃每小時走千米。實際每小時走千米，每小時比原計劃多走多少千米？?W生夏令營組織行軍訓(xùn)練，原計劃3小時走完千米。實際每小時走了千米，平均每小時比原計劃多走多少千米？學(xué)生夏令營組織行軍訓(xùn)
4、練，原計劃3小時走完千米，實際小時走完原定的路程，平均每小時比原計劃多走多少千米？ 啟發(fā)學(xué)生通過分析，找出這三道題的基本數(shù)量關(guān)系，然后讓學(xué)生自己解答，再引導(dǎo)學(xué)生比較：條件與問題有沒有變化？基本數(shù)量關(guān)系有沒有變化？通過分析、比較，使學(xué)生理解復(fù)合應(yīng)用題是怎樣在簡單應(yīng)用題的基礎(chǔ)上一步步地發(fā)展起來的。從而使學(xué)生進一步理解復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、掌握分析數(shù)理關(guān)系的方法，提高解答應(yīng)用題的能力?！ ?yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是通過文字敘述體現(xiàn)出來的，有時一字一句的差別，甚至數(shù)字有前后位置的調(diào)換，都會影響數(shù)量關(guān)系的變化。在復(fù)習(xí)時要注意類似題型的交叉對比，把學(xué)生的注意力集中在數(shù)量關(guān)系的
5、分析上，搞清應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，防止互相混淆?！ ±纾旱谝唤M：長方形周長是30厘米，長與寬的比是3：2，求寬是多少厘米？ 長方形的長是30厘米，長與寬的比是3：2，求寬是多少厘米？為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ ∏罢呤菍?/p>
6、周長的一半按3：2進行分配，用按比例分配的方法求長方形的寬；后者是已知長與寬的比值是，長是30厘米，求寬是多少厘米，是求比的后項。這兩道題的條件僅僅一字之差，數(shù)量關(guān)系卻完全不同，從而區(qū)分為兩種不同的應(yīng)用題?！ 〉诙M：豐華農(nóng)場種小麥165公頃，種小麥的面積是玉米的1倍。種玉米多少公頃？ 豐華農(nóng)場種小麥165公頃，種小麥的面積是玉米的。種玉米多少公頃？ 這兩題都是已知種小麥165公頃，要求的是種玉米多少公頃，但是作為單位“1“的數(shù)量不同，后者屬于分數(shù)乘法應(yīng)用題，前者則是分數(shù)除法應(yīng)用題。通過對比練習(xí)，不僅可以使學(xué)生對數(shù)量關(guān)系理解得更深刻，而且可以提高學(xué)生
7、的審題能力?！ 《⒆ズ妙}組練習(xí) 復(fù)習(xí)某一類應(yīng)用題時，一般先從基本題入手，然后逐步改變成隱蔽基本題的某些條件，讓學(xué)生探索解題思路，總結(jié)解題規(guī)律?！ ±纾趶?fù)習(xí)分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的例4，復(fù)習(xí)后教師還應(yīng)有意識地分別組織補充一些有利于揭示解題規(guī)律的復(fù)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。如何根據(jù)練習(xí)題改編補充下面這組練習(xí)：為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培
8、訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)
