淺談艷麗五彩瓷

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談艷麗五彩瓷　　在陶瓷文化的歷史長(zhǎng)河中，陶瓷衍生出的各類品種瓷器多不勝數(shù)，就拿景德鎮(zhèn)陶瓷來(lái)說(shuō)，分為如下種類：雕塑、青花、釉里紅、斗彩、粉彩、古彩、五彩、新彩、顏色釉、綜合裝飾以及現(xiàn)代陶藝。就釉來(lái)說(shuō)分為釉上彩、釉中彩和釉下彩。瓷器一直是收藏界的寵兒，不管是高古瓷、青瓷、白瓷、黃瓷、藍(lán)瓷、綠瓷等單一色澤釉色的瓷器，還是官、哥、汝、定、均五大宋窯、明清瓷器等等，都一直是藏家追尋熱門(mén)。值得注意的是，瓷器都是易碎品，在保存時(shí)應(yīng)

2、注意防震、防擠壓、防碰撞?！　〈善鞣N類的劃分必須是有依據(jù)的，不同的依據(jù)就會(huì)有不同的劃分。如以用途來(lái)劃分、以器型來(lái)劃分等。通常我們以釉色作為劃分瓷器的標(biāo)準(zhǔn)，這是由于瓷器的外表釉層不僅可使瓷器表面光潔，更具有實(shí)用性、觀賞性，而且縱觀中國(guó)的陶瓷史，釉色的變化是貫穿其中的主線，不同歷史時(shí)期各地瓷窯生產(chǎn)出的瓷器產(chǎn)品，幾乎都有自己的代表性釉彩品種。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)

3、同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談艷麗五彩瓷　　在陶瓷文化的歷史長(zhǎng)河中，陶瓷衍生出的各類品種瓷器多不勝數(shù)，就拿景德鎮(zhèn)陶瓷來(lái)說(shuō)，分為如下種類：雕塑、青花、釉里紅、斗彩、粉彩、古彩、五彩、新彩、顏色釉、綜合裝飾以及現(xiàn)代陶藝。就釉來(lái)說(shuō)分為釉上彩、釉中彩和釉下彩。瓷器一直是收藏界的寵兒，不管是高古瓷、青瓷、白瓷、黃瓷、藍(lán)瓷、綠瓷等單一色澤釉色的瓷器，還是官、哥、汝、定、均五大宋窯、明清瓷器等等，都一直是藏家追尋熱門(mén)。值得注意的是，瓷器都是易碎品，在保存時(shí)應(yīng)注意防震、防擠壓、防碰撞?！　〈善鞣N類的劃分必須是有依據(jù)的，不同的依據(jù)就會(huì)有

4、不同的劃分。如以用途來(lái)劃分、以器型來(lái)劃分等。通常我們以釉色作為劃分瓷器的標(biāo)準(zhǔn)，這是由于瓷器的外表釉層不僅可使瓷器表面光潔，更具有實(shí)用性、觀賞性，而且縱觀中國(guó)的陶瓷史，釉色的變化是貫穿其中的主線，不同歷史時(shí)期各地瓷窯生產(chǎn)出的瓷器產(chǎn)品，幾乎都有自己的代表性釉彩品種。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培

5、訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　∥宀蚀墒俏覀儩h族的藝術(shù)珍品，它的出現(xiàn)是在繼承和發(fā)展?jié)h族傳統(tǒng)彩繪瓷的基礎(chǔ)上逐漸形成的。五彩瓷，也被稱為“古彩”，“硬彩”。據(jù)民國(guó)許之衡《飲流齋說(shuō)瓷》釋：“硬彩者，彩色甚濃，釉覆其上，微微凸起”。其施彩方法，是勾線后平涂填色，以水或膠水作溶劑，按紋飾需要，在已燒成的白釉瓷器上，施以多種顏色進(jìn)行再度創(chuàng)造，在770～800℃的溫度中焙燒而成。燒成后的色彩呈現(xiàn)玻璃質(zhì)狀，有堅(jiān)硬質(zhì)感。其胎釉和青花、斗彩相似，色彩鮮艷多樣，主要為紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑等，但以紅彩為主。其實(shí)它的五彩所指的是分布在瓷器釉面上多種顏色的彩，而并不一定指瓷器釉面上只有五種顏色，多于或少于五種彩的陶瓷，在

6、習(xí)慣上也同樣稱之為五彩瓷，但是一定要有紅色。很多人認(rèn)為五彩瓷出現(xiàn)在明代早期，大約是因?yàn)槭詹赜谖鞑厮_迦寺的三件明宣德青花五彩瓷器，兩件為宣德青花五彩云龍鴛鴦蓮花藏文碗，另一件為宣德青花五彩鴛鴦臥蓮紋高足杯，當(dāng)為珍品。在杯身外口沿上，青花繪一圈龍紋，下腹部五彩繪鴛鴦臥蓮圖，杯內(nèi)口沿青花繪一圈藏文，為吉祥之意。這是景德鎮(zhèn)御窯廠專門(mén)為西藏地區(qū)燒制的瓷器。早期五彩在元代成型，當(dāng)時(shí)景德鎮(zhèn)逐漸發(fā)展成中國(guó)瓷業(yè)生產(chǎn)的中心，“樞府窯”的瓷器為五彩瓷的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。清朱琰《陶說(shuō)》記載：“新燒大足素者，久潤(rùn)。有青色及五色，花且俗?！边@一評(píng)述認(rèn)為，作為新品種的五彩器不如元代以白為主的樞府瓷、卵白瓷和青花瓷好，反映了元

7、代尚白的審美習(xí)俗。這對(duì)后人了解元代有五彩瓷這樣一個(gè)事實(shí)，恰是一個(gè)有力的注腳。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師