資源描述：
《污泥熱風(fēng)射流干化風(fēng)流場特性研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。污泥熱風(fēng)射流干化風(fēng)流場特性研究 【摘要】介紹了研究太陽能污泥干化室風(fēng)流場的重要性，提出基于Fluent軟件的RANS法的RNGk-epsilon湍流模型，建立單個風(fēng)機(jī)和群機(jī)的局部對稱模型模擬干化室近地面流場速度特征，結(jié)合物模試驗和原型觀測對模型的計算結(jié)果進(jìn)行了對比驗證，最后提出了比較合理的風(fēng)機(jī)布置方案?！ 娟P(guān)鍵詞】風(fēng)機(jī)；湍流模型；風(fēng)流場；污泥干化 0.前言 污泥熱風(fēng)射流干化作為
2、一種新型的污泥干化技術(shù)，結(jié)合了傳統(tǒng)的污泥干化手段，利用太陽輻射熱能和射流技術(shù)對污泥進(jìn)行批量干化處理，在提高干化效率的同時減少了能耗。由于太陽能利用的限制性，干化室內(nèi)部風(fēng)流場的控制研究就顯得尤為重要。目前關(guān)于氣流組織形態(tài)研究的主要方法是基于CFD軟件的數(shù)值模擬，它具有成本低，精度高，適用范圍廣等優(yōu)點，傳統(tǒng)的理論分析和模型試驗因為自身的局限性逐漸成為輔助驗證的手段。因此，本文結(jié)合流體力學(xué)等相關(guān)理論知識基于Fluent軟件對太陽能干化室內(nèi)部風(fēng)流場進(jìn)行了數(shù)值模擬，并進(jìn)行了相關(guān)模型試驗和原型觀測作為對比驗證?！ ?.風(fēng)流場特性研究方法為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆
3、蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 太陽能干化室內(nèi)，風(fēng)機(jī)架設(shè)在空間中上部垂直向污泥表面送風(fēng)，送風(fēng)口斷面為的正方形，氣體出流認(rèn)為是具有一定速度的均勻射流。由于送風(fēng)口距離干化室地面的流程較短，而射流流速較大，所以氣體射流的擴(kuò)散主要受到垂直速度方向的地面邊界影響，認(rèn)為屬于非貼
4、附型高雷諾數(shù)受限對稱紊動射流。風(fēng)機(jī)頻率恒定時射流充分發(fā)展后的干化室內(nèi)部空間氣流是處于穩(wěn)定態(tài)的湍流?！ √柲芨苫覂?nèi)風(fēng)機(jī)布置方式的不同將顯著影響風(fēng)流場的特性，在干化室尺寸確定的情況下，改變風(fēng)機(jī)的高度、頻率、出風(fēng)口面積以及排列方式均會對風(fēng)流場的組織形態(tài)產(chǎn)生影響，而實際應(yīng)用中近污泥面的表面流速狀態(tài)是具有研究價值的。 建立湍流模型 目前湍流的數(shù)值模擬方法主要有三種：直接數(shù)值模擬，雷平均NS方程和大渦模擬。綜合考慮下選用RANS法的RNGk-epsilon三維湍流模型，該模型由標(biāo)準(zhǔn)k-epsilon模型變化而來，具有更廣的適用性和可靠度。在不顯著影響計算結(jié)果的前提
5、下作如下接近實際情況的假設(shè)： 干化室內(nèi)部為不可壓縮氣體并符合Boussinessq假設(shè)，內(nèi)部氣密性良好。 充分發(fā)展后的空間內(nèi)風(fēng)流場為穩(wěn)定態(tài)湍流，氣體各向同性?！ 怏w流速較低，風(fēng)流場具有高雷諾數(shù)。 不考慮能量耗散。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉
6、系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ★L(fēng)流場的湍流模型包括單機(jī)和群機(jī)的局部對稱模型，模型尺寸均按照實際尺寸建立?！ ∥锬＜霸陀^測 計算得到單臺風(fēng)機(jī)的垂直輻射面積約33平方米，按1：1比例建立6×6×4m單風(fēng)機(jī)局部物理模型，采用LVFSC-11光電式風(fēng)速傳感器的風(fēng)杯風(fēng)速儀沿風(fēng)機(jī)中心水平發(fā)散方向布置測點，變換頻率、高度進(jìn)行近地面風(fēng)速特征值測定。原型觀測為干化室現(xiàn)場的近地面風(fēng)速特征值測定?！ ?.數(shù)值模擬結(jié)果及分析 本文將單風(fēng)機(jī)物理模型測得的近地面風(fēng)速數(shù)據(jù)與數(shù)值模擬相同工況下計算得到的風(fēng)速數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，如下圖所示： 圖1出風(fēng)口速度5m/s時近地面風(fēng)速值 可以看出，模型試驗
7、數(shù)據(jù)與數(shù)值模擬計算的結(jié)果是比較一致的，在水平距離風(fēng)機(jī)中心約處風(fēng)速達(dá)到峰值，符合的比較好，因此認(rèn)為數(shù)值計算的結(jié)果是具有可信度的?！ 「淖冇绊戯L(fēng)流場的各類條件進(jìn)行單機(jī)湍流模型的數(shù)值計算，結(jié)果表明： 風(fēng)機(jī)頻率越高，即轉(zhuǎn)速越大，風(fēng)機(jī)的風(fēng)速相應(yīng)也越大，此時近地面風(fēng)速的峰值呈線性遞增，峰值位置不變。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備
8、安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)
