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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。高校英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升途徑的研究 摘要：伴隨我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，教師的信息素養(yǎng)也決定了其教學(xué)質(zhì)量的高低。當(dāng)今的高校教育較為多元化，在開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)涉及信息技術(shù)的使用，如果教師缺乏應(yīng)有的信息素養(yǎng)難免會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。作為高校英語(yǔ)教師，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，提高自身信息素養(yǎng)，開(kāi)
2、展更為多元化的教學(xué)活動(dòng)?！ ￡P(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀提升 中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009--0041-01 隨著教育和信息技術(shù)的聯(lián)系不斷密切，教師的信息素養(yǎng)已經(jīng)關(guān)乎到了日常教學(xué)水平。高校英語(yǔ)教師作為培養(yǎng)事業(yè)型人才的主體，需要讓學(xué)生掌握更全面的知識(shí)內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。但據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前的高校英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)普遍偏低，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了授課質(zhì)量。對(duì)此，需要廣大一線教育工作者增強(qiáng)信息意識(shí)，提升自身信息素養(yǎng)，改善當(dāng)前的教育現(xiàn)狀?！ ∫?、當(dāng)前高校英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀 對(duì)信息教育認(rèn)同
3、度較高，應(yīng)用率較低為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 當(dāng)前，多數(shù)高校英語(yǔ)教師具備信息教育意識(shí)，有意愿在教學(xué)中加入信息手段。但也有少部分教師雖認(rèn)同信息教育的有效性和優(yōu)勢(shì)，但認(rèn)為其要求
4、過(guò)高，不愿學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，從心底對(duì)信息教育手段存在抵觸和排斥心理。因此，從總體來(lái)看，高校英語(yǔ)教師普遍存在信息化教育意識(shí)，但由于自身能力限制沒(méi)有在教學(xué)中加以應(yīng)用，其信息素養(yǎng)普遍偏低。[1] 對(duì)信息技術(shù)的了解不深 有一項(xiàng)在廣東地區(qū)開(kāi)展的信息化教育問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師對(duì)信息教育技術(shù)的興趣度較高，但只有10%左右的教師了解信息教育技術(shù)的內(nèi)涵，大部分教師仍將信息技術(shù)簡(jiǎn)單地定義在電腦技術(shù)上，只有20%左右的教師了解信息技術(shù)的基本概念。 二、造成高校英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)較低的原因 無(wú)法將信息技術(shù)和
5、英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合 當(dāng)今的高校英語(yǔ)教師在其學(xué)習(xí)階段未能得到良好的信息技術(shù)教育，學(xué)習(xí)的信息知識(shí)主要為基本的計(jì)算機(jī)操作方法，無(wú)法將操作技能和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。高校英語(yǔ)課堂中，在缺乏信息技術(shù)的單一教學(xué)模式下，學(xué)生的復(fù)合能力無(wú)法提高，其步入社會(huì)后的發(fā)展也會(huì)受到限制?！ ∨嘤?xùn)問(wèn)題為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做
6、到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ∮绊懜咝Ｓ⒄Z(yǔ)教師信息素養(yǎng)的主要原因即在職培訓(xùn)問(wèn)題。大部分教師認(rèn)識(shí)到了自身信息素養(yǎng)對(duì)教學(xué)的影響，但怎奈在職期間的培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，少有的培訓(xùn)也主要針對(duì)課件和學(xué)校信息管理系統(tǒng)展開(kāi)，形式?O為單一。并且多以短期培訓(xùn)為主，培訓(xùn)內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，缺乏實(shí)踐操作，在這種培訓(xùn)模式下，英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)更加難以得到提升。 三、提高高校英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)的有效策略 加強(qiáng)培訓(xùn) 培訓(xùn)是提升高校英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)的
7、主要途徑。當(dāng)前，一些西方國(guó)家形成了一種新型的信息技術(shù)培養(yǎng)模式，即信息技術(shù)和教學(xué)相整合。我國(guó)也應(yīng)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的培訓(xùn)思想和培訓(xùn)模式，將培訓(xùn)工作按照教師的能力和水平的不同分層進(jìn)行，并且在理論培訓(xùn)的同時(shí)也要讓教師多進(jìn)行實(shí)踐操作。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括圖片、音頻、視頻的處理，幻燈片制作，滿足基本的信息化教學(xué)要求，讓教師有能力利用信息設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)課堂輔助教學(xué)。對(duì)于一些已經(jīng)具備此類基礎(chǔ)操作能力的教師，應(yīng)將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)課程的開(kāi)發(fā)和整合上。例如教會(huì)教師創(chuàng)建外語(yǔ)交流平臺(tái)、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線授課和指導(dǎo)。最后，還應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)讓教師掌握
8、自主學(xué)習(xí)的能力，在網(wǎng)絡(luò)上向英語(yǔ)教學(xué)方面的權(quán)威專家和學(xué)者學(xué)習(xí)，不斷提高自身教學(xué)水平和文化素養(yǎng)。 教師自主學(xué)習(xí)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理
