資源描述：
《基于層次分析法的模糊綜合評價在軍事碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價體系中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。基于層次分析法的模糊綜合評價在軍事碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價體系中的應(yīng)用 摘要：隨著軍事碩士招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對其培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評價是亟待解決的現(xiàn)實問題，本文在深入分析軍事碩士質(zhì)量評價現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了基于用人單位視角的質(zhì)量評價指標(biāo)體系，采用層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重，并進(jìn)一步建立了軍事碩士培養(yǎng)質(zhì)量模糊綜合評價模型，為當(dāng)前評價和改進(jìn)軍事碩士培養(yǎng)質(zhì)量
2、提供了借鑒和參考。案例分析表明該方法具有一定的應(yīng)用價值?！ bstract：Withtheenrollmentexpansionofmastersinmilitaryscience，anurgentandpracticalproblememerges，thatistoscientificallyevaluateitscultivationquality.Basedonanin-depthanalysisonthecurrentevaluationsituation，thisthesistentativelyestabl
3、ishesanevaluationindexsystemfromanemployerperspective，definestheindexweightthroughtheanalytichierarchyprocessandbuildsafuzzycomprehensiveevaluationmodelforthecultivationquality，whichprovidesreferencesforevaluationandimprovementofthecultivationquality.Thismethodis
4、provedtobeofsomeapplicationvaluethroughcaseanalysis.為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 關(guān)鍵詞：軍事碩士;培養(yǎng)質(zhì)量;層次分析法;模糊綜合評價
5、 Keywords：militarymaster;cultivationquality;analytichierarchyprocess;fuzzycomprehensiveevaluation 中圖分類號：文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006--0201-04 0引言 隨著國家研究生教育改革的深入推進(jìn)，軍隊專業(yè)學(xué)位研究生招生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才培養(yǎng)質(zhì)量效益逐漸成為各方關(guān)注的重點和熱點，軍事碩士作為軍隊專業(yè)學(xué)位中最典型的代表，其應(yīng)用性、實踐性和崗位指向性特點鮮明，對其質(zhì)量評價體系進(jìn)行深入研究具有較強(qiáng)的理論意義和實踐價
6、值。本文引入層次分析法和模糊綜合評價方法，從部隊用人單位這一視角入手，初步構(gòu)建了定性與定量分析相結(jié)合的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，并對其實際運用進(jìn)行了驗證分析，以期可以客觀揭示軍事碩士培養(yǎng)中的矛盾問題，理清發(fā)展思路、不斷優(yōu)化調(diào)整培養(yǎng)方案，積極適應(yīng)部隊對人才的需求和研究生成才的需求，促進(jìn)軍隊專業(yè)學(xué)位研究生教育工作可持續(xù)發(fā)展?！ ?軍事碩士研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量評價現(xiàn)狀為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)
7、生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 與國內(nèi)外發(fā)展比較成熟的專業(yè)學(xué)位研究生教育相比，軍事碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)質(zhì)量評價工作起步較晚，還存在一定差距和不足，主要表現(xiàn)在：一是評價理念和指標(biāo)要素建設(shè)還相對滯后，經(jīng)驗描述和定性分析多，數(shù)據(jù)支撐和實證分析少;二是評價主體和視角相對單一，上級主管單位主導(dǎo)的外部評價過于宏觀、針對性不強(qiáng)，培養(yǎng)單位組織的內(nèi)部自評過于微觀、科學(xué)性不強(qiáng)
8、，而作為人才培養(yǎng)重要利益相關(guān)者的用人單位評價還比較欠缺，檢測診斷培養(yǎng)問題、改善教育質(zhì)量的功能明顯弱化;三是評價標(biāo)準(zhǔn)存在局限，對研究生在學(xué)質(zhì)量關(guān)注度高，學(xué)習(xí)成績、學(xué)術(shù)科研水平、學(xué)科競賽等影響因子權(quán)重大，對研究生畢業(yè)后發(fā)展質(zhì)量關(guān)注度低，工作能力、實踐水平、綜合素質(zhì)等影響因子權(quán)重低，評價機(jī)制作為鼓勵培養(yǎng)單位內(nèi)涵發(fā)展、夯實教
