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《基于rfid技術(shù)的倉(cāng)儲(chǔ)物資定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。基于RFID技術(shù)的倉(cāng)儲(chǔ)物資定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 前言 目前，傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)物資管理采用以手工為主的管理方式，對(duì)物資的入庫(kù)、在庫(kù)以及出庫(kù)等信息通過(guò)手工記錄來(lái)實(shí)現(xiàn)管理，不僅過(guò)程繁瑣，還極易出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)所管理物資的位置信息也難以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新。隨著RFID技術(shù)的成熟，越來(lái)越多的人開(kāi)始研究基于RFID技術(shù)的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)。利用RFID技
2、術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈及倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)境中的貨物識(shí)別追蹤和信息獲取，有效提升倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)可視性，優(yōu)化倉(cāng)儲(chǔ)操作和管理?！ ?倉(cāng)儲(chǔ)物資定位模型設(shè)計(jì) 在區(qū)域較大，貨位數(shù)量較多且分布密集的倉(cāng)庫(kù)中，將整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)劃分為小區(qū)域，并分別標(biāo)記為A區(qū)、B區(qū)、……、F區(qū)和G區(qū)。以A區(qū)作為主要研究對(duì)象，對(duì)其中的物資定位模型進(jìn)行相關(guān)的研究與分析?！ ∠葘?duì)A區(qū)中的貨架進(jìn)行編碼，再對(duì)A區(qū)中的每一個(gè)貨位進(jìn)行編碼，對(duì)儲(chǔ)位進(jìn)行編碼的目的是為后繼的管理和定位提供便利，貨架編碼效果如圖1所示，貨位編碼效果如圖2所示。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教
3、育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ?duì)整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)境中的每個(gè)庫(kù)位都按這種編碼方式進(jìn)行編碼，那么每個(gè)庫(kù)位就相當(dāng)于有了一個(gè)唯一的ID。將無(wú)線感知裝置固定到每單位入庫(kù)物資或托盤的特定位置上，就能將儲(chǔ)位上的
4、貨物或托盤與該ID編號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，同時(shí)配合RFID電子標(biāo)簽進(jìn)行實(shí)時(shí)的物資定位。將記錄物資相關(guān)信息的載體與識(shí)別這些信息的設(shè)備以及進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)脑O(shè)備與物資進(jìn)行綁定，不僅能夠解決倉(cāng)儲(chǔ)貨位與貨物信息的匹配問(wèn)題，而且解決倉(cāng)儲(chǔ)管理過(guò)程中的盤點(diǎn)、移庫(kù)或移位后的物資定位問(wèn)題，即在任何操作過(guò)程中通信模塊都可以實(shí)時(shí)自動(dòng)上傳信息到定位管理系統(tǒng)，具體方案如下： 在RFID讀寫(xiě)設(shè)備中添加通信模塊 在小型讀寫(xiě)器內(nèi)加入無(wú)線通信模塊，通過(guò)無(wú)線的方式與定位管理系統(tǒng)進(jìn)行通信，實(shí)現(xiàn)RFID讀寫(xiě)器在讀取到電子標(biāo)簽中的信息后將數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)發(fā)
5、送到定位管理系統(tǒng)?！ ～@取移動(dòng)目標(biāo)的位置信息 將地標(biāo)電子標(biāo)簽與貨架和貨位建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讀取標(biāo)簽信息就能獲取移動(dòng)目標(biāo)的位置信息。物資一般是放在具體的載體上，比如叉車、AGV等，在單位物資或托盤上固定小型RFID讀寫(xiě)器和電子標(biāo)簽，在載體通過(guò)的通道內(nèi)放置一定密度的無(wú)源電子標(biāo)簽，通過(guò)小型讀寫(xiě)器時(shí)時(shí)讀取放置在通道中的地標(biāo)標(biāo)簽，實(shí)現(xiàn)定位移動(dòng)中的單位物資或托盤位置的目的。如圖3所示?！ ～@取靜態(tài)目標(biāo)的位置信息。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系
6、統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ §o態(tài)目標(biāo)其實(shí)是位于貨位中的單位物資或托盤，將貨位號(hào)與單位物資或托盤進(jìn)行綁定，知道貨位號(hào)信息就知道靜態(tài)目標(biāo)的位置信息。將每一個(gè)貨位號(hào)在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙辖壎ㄒ粋€(gè)RFID無(wú)源電子標(biāo)簽，同時(shí)在所有待入庫(kù)的單位物資上以適當(dāng)?shù)拈g距和位置綁定RF
7、ID小型讀寫(xiě)器與存有單位物資詳細(xì)信息的RFID無(wú)源電子標(biāo)簽，當(dāng)出現(xiàn)移位或移庫(kù)時(shí)，小型閱讀器會(huì)自動(dòng)識(shí)別到物資所對(duì)應(yīng)的貨位號(hào)發(fā)生了變化，進(jìn)而自動(dòng)重新進(jìn)行綁定。所有的綁定過(guò)程無(wú)需人工干涉，極大地提高了倉(cāng)儲(chǔ)物資定位管理的效率[。如圖4所示。 2基于RFID技術(shù)的倉(cāng)儲(chǔ)物資定位系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 定位系統(tǒng)整體架構(gòu)設(shè)計(jì) RFID技術(shù)的倉(cāng)儲(chǔ)物資定位系統(tǒng)主要由三部分構(gòu)成：數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)管理。其中，數(shù)據(jù)采集主要是利用射頻識(shí)別技術(shù)采集，使用增加WiFi模塊的小型讀寫(xiě)器采集帶有RFID電子標(biāo)簽的載體里所存儲(chǔ)
8、的信息。在數(shù)據(jù)傳輸模塊中，使用WiFi網(wǎng)絡(luò)將所有信息通過(guò)WiFi模塊實(shí)時(shí)傳輸。數(shù)據(jù)管理就是整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的核心，系統(tǒng)通過(guò)WiFi網(wǎng)絡(luò)接收RFID采集設(shè)備傳輸過(guò)來(lái)的所有數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理、分析、存儲(chǔ)等操作，提供給管理員實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)管理、查詢、分析等功能。通過(guò)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)管理三個(gè)模塊的協(xié)同遞進(jìn)工作，最終實(shí)現(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)物資定位的自動(dòng)化管理工作。系統(tǒng)邏輯架構(gòu)如圖5所示。 定位系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還
