資源描述：
《淺析提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的幾點分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺析提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的幾點分析 摘要：初中閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，對提升中學(xué)生語文素養(yǎng)和語文綜合能力發(fā)揮著十分重要的作用。最近幾年，隨著新課程教學(xué)理念不斷深入發(fā)展，對初中語文教學(xué)提出了全新的要求，要求教師轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視中學(xué)生語文閱讀能力和綜合語文素養(yǎng)培養(yǎng)，因此，做好新時期初語文閱讀教學(xué)工作就顯得
2、十分重要了。本文主要結(jié)合實際情況，就提高初中語文閱讀教學(xué)有效性對策進行了分析，希望通過本次研究對同行有一定幫助?！ ￡P(guān)鍵詞：初中語文閱讀教學(xué)有效性分析 中圖分類號：文獻標識碼：A文章編號：1003--0-01 初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、認知能力發(fā)展的重要時期，需要正確的對學(xué)生進行引導(dǎo)，保證?W生在接受教育過程中不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生全面進步發(fā)展。初中語文閱讀教學(xué)是以閱讀文章為主，讓學(xué)生通過閱讀文章、討論文章、分析文章、學(xué)習(xí)文章知識等方式為主，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)能力、閱讀能力。只有高效的開
3、展初中語文閱讀教學(xué)，才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，保證初中生能夠全身心的投入到閱讀教學(xué)中?！ ∫?、激發(fā)學(xué)生興趣為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。 興趣是初中生獲取知識
4、的原動力，提升初中生的閱讀興趣，才能保證學(xué)生更好的參與到初中語文閱讀教學(xué)中[1]。因此，在進行初中語文閱讀教學(xué)過程中首先應(yīng)該注重調(diào)動學(xué)生的中學(xué)習(xí)積極性，以趣味為主要出發(fā)點，采取措施激發(fā)初中生的閱讀興趣，從而打開學(xué)生的話語通道[2]。在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際情況，應(yīng)用故事、趣味教材、多媒體等手段，在學(xué)生學(xué)習(xí)教材過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的背景，從而更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如在進行朱自清《背影》閱讀教學(xué)過程中，在課前教師可以向?qū)W生提問，讓學(xué)生回憶以下自己父親的背景，并用自己話語描述出來。然后讓學(xué)生講
5、述一件父親為自己做的感動的事情，并讓學(xué)生積極討論發(fā)言。通過上述討論和發(fā)言之后，學(xué)生都會在自己的頭腦形成一個父親的影像，在這樣的條件下讓初中生閱讀這篇文章，通過將自己父親和作者父親的聯(lián)系，讓初中更好的體會作者所要表達出來的思想情感，這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學(xué)，父親送他到浦口車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。通過對這個情景的描述，作者用樸素的文字，把父親對兒女的愛，表達得深刻細膩，真摯感動，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛護。然后向?qū)W生講解：“在座的每一個學(xué)生的父親跟作者的父親一樣，都是在平
6、凡的小事中關(guān)愛你們。”通過將文章中的情景和學(xué)生情感進行有效的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生共鳴，提升初中生閱讀興趣。 二、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ 〗處熢趯W(xué)生心目中
7、地位十分神圣，教師的言行舉止對學(xué)生有著很大的影響。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強自身的行動示范，約束自己的行為，強化教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動交流，以此來激發(fā)初中進行課外閱讀的積極性[3]。初中語文教師可以利用課余時間向初中積推薦優(yōu)秀的課外讀物，將自己閱讀到優(yōu)秀作品和學(xué)生進行分享，這樣既能夠豐富教師自身的知識還能夠為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到課外閱讀。同時在課余時間，教師還可以和學(xué)生同讀一本書，閱讀后師生共同寫下自己的讀后感，并在班級內(nèi)進行評比，選出優(yōu)秀的文章作為讀后感，這
8、樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，還能夠改變過去教師高高在上，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，拉近師生之間的關(guān)系[4]。教師在為學(xué)生推薦課外讀物過程中，要根據(jù)學(xué)生的年齡，興趣愛好，認知水平等方面的情況，選擇合適的課外讀物，可以為不同學(xué)生選擇通俗易的科幻類、故事類、散文類的圖書，要結(jié)合不同學(xué)生之間的個體差異推薦課外讀物?！ ∪?、開展情景化教學(xué)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，
