做好試卷講評提高教學(xué)效果

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1、做好試卷講評提高教學(xué)效果貴州省貴陽市開陽五中沈仁義一、試卷講評課的授課環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：小組分配試題互相學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié)：小組內(nèi)部交流，探究疑難第三環(huán)節(jié)：師生課堂交流，點(diǎn)撥方法第四環(huán)節(jié)：個(gè)人回顧小結(jié)，練習(xí)測試二、授課模式各個(gè)環(huán)節(jié)的理解與操作：第一環(huán)節(jié)（互相學(xué)習(xí)）教師要把自己批改試卷（習(xí)題）的總體情況進(jìn)行總結(jié)，并在課前的幾分鐘提供給學(xué)生，以供他們參考，達(dá)到知己知彼，相互反饋的目的。然后根據(jù)教師平時(shí)上課的分組（分組必須是好中差組合，并且6人最為理想，每個(gè)小組分工很明確，有組長，有記錄員，有監(jiān)督員等）進(jìn)行分配試題,當(dāng)題量小時(shí)，每個(gè)小組的題可以重復(fù)。如果試題必較多，就選擇一

2、部分分配?？傊囶}（習(xí)題）分配應(yīng)考慮木課時(shí)能順利完成，并且不能為追求量而讓學(xué)生囫圇吞棗、一知半解；也不能把一道題發(fā)散的脫離了試卷的主題，讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)生“吃不飽”。第二環(huán)節(jié)，（探究）：試題（習(xí)題）分配完，小組就要有秩序地進(jìn)行自我分析和組內(nèi)交流，這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，小組組長和教師就必須起到組織、指導(dǎo)和監(jiān)督的作用了。要求組內(nèi)學(xué)生先自我反思錯題的原因，找出解決的方法，不能自我解決的要進(jìn)行交流討論，以達(dá)到解決問題的目的，找出錯誤的原因，提出解決這類問題的方法；指導(dǎo)就是組長或教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行交流，能在教師的時(shí)間安排內(nèi)完成自己的試題交流任務(wù)；監(jiān)督就是讓全組成

3、員和各組成員都能積極參與，不能出現(xiàn)消極的情況，要盡可能地把自己存在的問題暴露出來，把自己的疑問在小組內(nèi)解決，并獲得解決一類問題的辦法。第三環(huán)節(jié)，（點(diǎn)撥）：教師安排學(xué)生進(jìn)行師生、生生之間的交流，實(shí)現(xiàn)小組外的互動。首先讓小組提出本小組不能解決的疑難試題（d題），有其它小組的成員進(jìn)行解答，解答的學(xué)生可以自告奮勇，也可以是小組推薦，或教師點(diǎn)將，在解答的過程中，當(dāng)出現(xiàn)百家爭鳴的局面時(shí)，教師要調(diào)控好局面，深挖學(xué)生內(nèi)在的知識和方法，把學(xué)生的釋疑進(jìn)行完善和升華，對學(xué)生的釋疑進(jìn)行點(diǎn)評。當(dāng)然，點(diǎn)評不能僅僅局限于教師，學(xué)生之間的相互點(diǎn)評則更冇利于學(xué)生的促進(jìn)與提高，他們的知識和經(jīng)驗(yàn)

4、基礎(chǔ)基本上在同一個(gè)層次，學(xué)生的交流讓彼此容易接受，產(chǎn)生共鳴。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生對疑難問題進(jìn)行變形練A）,適當(dāng)變換條件進(jìn)行編題，以達(dá)到把握知識的本質(zhì)，做到靈活運(yùn)用。第四環(huán)節(jié)，（練習(xí)和考試）：每個(gè)學(xué)生進(jìn)行試卷（＞J題）的總結(jié)，這種總結(jié)可能會因課堂教學(xué)吋間的限制而不夠深入，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要圍繞自己存在的問題，把存在解決問題方法的典型案例提出來，與人家分享自己的感受、收獲。然后用十分鐘吋間練習(xí)卷子中易錯題和有點(diǎn)難度的的題0，及吋補(bǔ)救，引起學(xué)生的注意，再用十分鐘左右的吋間出五個(gè)左右的相關(guān)題B進(jìn)行鞏固，及吋掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（每個(gè)環(huán)節(jié)安排

5、10分鐘）三、試卷（習(xí)題）講評課授課的注意事項(xiàng)：1.講評課要有利于鞏固雙基，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。講評課不要就題論題，而要通過試題的講評，進(jìn)一步明確試題考査的S的，彌補(bǔ)冇關(guān)知識缺漏,熟練有關(guān)技能，總結(jié)解題的方法規(guī)律，學(xué)會對試題的變式，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，開闊解題的思路，發(fā)展學(xué)生的智力。2.恰當(dāng)把握學(xué)生主體度的體現(xiàn)。在學(xué)生講評的過程中，采取小組學(xué)生推薦，教師點(diǎn)將的方式，兩者之間教師一定要有一個(gè)度，既不能過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生奮意識的推薦，變成有規(guī)律地推薦，即只推某個(gè)人，推誰誰上，個(gè)別學(xué)生沒有機(jī)會；也不能因?qū)W生推薦，忽視了教師的組織功能，

6、對某些學(xué)生分心走神之際，恰當(dāng)?shù)奶釂柨梢詭椭鷮W(xué)生順利地聽講，也可以讓教師的點(diǎn)將樹立某些學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，參與的熱情；盡量做到不埋沒任何一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也不放縱任何一個(gè)學(xué)生的消極行為。1.評價(jià)方式要恰當(dāng)。教師對學(xué)生評價(jià)吋要抱以誠懇的態(tài)度，使學(xué)生從內(nèi)心深處感到教師是在關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助自己，尤其是指出學(xué)生的錯誤和缺點(diǎn)吋，更要注意誠懇和心平氣和，使學(xué)生從教師的評價(jià)中能感受到溫暖和親切,有所收益。因此既要注意評價(jià)的正確性，又要注意學(xué)生的可接受性，這樣才會使師生之間處于良性的和諧的狀態(tài)，教師的評價(jià)才能起到應(yīng)有的教育作用。2.不可缺失對正確題的點(diǎn)評。在閱卷中，老師肯定

7、發(fā)現(xiàn)在做對的題中，有不通的解法，也不乏精彩的解法。安排適當(dāng)?shù)膮奸g作精彩重現(xiàn)，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，無論是對答的精彩的冋學(xué)，還是答的一般的同學(xué)，都要給與鼓勵，吋間上要充分把握，及時(shí)練＞』和檢測。反饋他們掌握的情況。