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《關(guān)于黨校課堂教學(xué)方法創(chuàng)新和改進(jìn)的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于黨校課堂教學(xué)方法創(chuàng)新和改進(jìn)的幾點(diǎn)思考黨校制度是中共提高黨內(nèi)成員思想認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)修養(yǎng)的一種行之有效的制度，也是在世界政黨范圍中加強(qiáng)政黨自身建設(shè)、為政黨培養(yǎng)政治精英的一種特色制度。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在接受教育的過(guò)程中，課堂教學(xué)無(wú)疑是將黨的理論方針政策進(jìn)行右效灌輸，增強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)最佳方式之一。課堂的質(zhì)量直接影響學(xué)員對(duì)知識(shí)的接受。現(xiàn)階段，個(gè)別課堂存在形式單一、授課方式固化、導(dǎo)向不明等問(wèn)題，“工欲善其事，必先利其器”，應(yīng)抓緊時(shí)間著手對(duì)當(dāng)前的黨校課堂形式進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，使課堂更具有吸引力、感染力。一、目前黨校課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析（
2、一）導(dǎo)向不明確黨校不等于普通院校，是黨培訓(xùn)執(zhí)政精英的場(chǎng)所，有更高的政治要求。黨校課堂上所有設(shè)置的課程都必須圍繞與黨相關(guān)的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。在個(gè)別課堂中，某些老師將探索性的學(xué)術(shù)問(wèn)題與嚴(yán)肅的政治問(wèn)題等同看待，或者對(duì)一些捕風(fēng)捉影的問(wèn)題過(guò)度關(guān)注，以使課堂偏離了方向。這就不可避免地引起諸多社會(huì)人士的非議，損壞了黨校的形象，影響了黨的威信，使得黨校課堂這一原本嚴(yán)肅、正式的課程沾染了許多不和諧的因素。（二）授課形式單一、固化目前，個(gè)別課堂的授課方式比較單一，形式固化。有些課堂的內(nèi)容僅限于一般性的知識(shí)傳授，變成了典型的“填鴨式”教學(xué)。師生間缺乏互動(dòng)，學(xué)員的積極性也很難調(diào)動(dòng)起來(lái)
3、。這是黨校教學(xué)工作者墨守成規(guī)和不善于創(chuàng)新的惰性使然。集中反映了個(gè)別老師與學(xué)員沒(méi)有對(duì)課堂的重要性和必要性產(chǎn)生一個(gè)清楚、嚴(yán)肅的認(rèn)識(shí)。（三）授課內(nèi)容空洞，不明確個(gè)別老師授課內(nèi)容不明確，在課堂上不從學(xué)員的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容搞“一刀切”；在授課內(nèi)容上，一些教師所講授的大部分內(nèi)容也僅限于政治說(shuō)教，缺乏鮮明、生動(dòng)的實(shí)際案例，這就使得本是一堂生動(dòng)的課程變成內(nèi)容空洞、大話(huà)套話(huà)連篇的會(huì)議講稿，缺少針對(duì)性、說(shuō)服力和感染力。整個(gè)課堂缺乏生動(dòng)活躍的氣氛，無(wú)法達(dá)到預(yù)想的效果。（四）師資隊(duì)伍不健全在個(gè)別黨校中，師資隊(duì)伍力量的發(fā)展不容樂(lè)觀。一方面，個(gè)別地區(qū)黨校的老師主要是剛參加工作的高
4、校畢業(yè)生，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論功底有待提升。另一方面，個(gè)別教師缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，他們?cè)诮?jīng)歷豐富、知識(shí)儲(chǔ)備充足的領(lǐng)導(dǎo)干部面前相形見(jiàn)絀，師生角色也就發(fā)生轉(zhuǎn)變了。二、關(guān)于黨校課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考（一）黨校課堂必須堅(jiān)持黨性原則黨校因黨而立，黨校姓黨是天經(jīng)地義的耍求。黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循，不可動(dòng)搖。堅(jiān)持黨校姓黨，就要使教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持黨性原則，遵循黨的政治原則，在黨言黨，在黨愛(ài)黨，要在思想上政治上行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致。在課堂教學(xué)中，一方面，應(yīng)當(dāng)遴選政治立場(chǎng)鑒定，專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的黨員同志來(lái)主持教學(xué)工作，這樣會(huì)
5、在學(xué)員中樹(shù)立典范，在聽(tīng)課者中產(chǎn)生共鳴。另一方面，學(xué)員要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，要樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，善于提出一些政治正確、嚴(yán)肅而不失趣味的問(wèn)題，真正融入課堂，真正把每堂課都當(dāng)作是鍛煉提升自我政治和思想修養(yǎng)的機(jī)會(huì)。此外，教師要在日常工作中要時(shí)刻反省自身的工作，“學(xué)術(shù)探索無(wú)禁區(qū)，黨校課堂有紀(jì)律”。對(duì)某些課堂上出現(xiàn)的一些導(dǎo)向不明確的問(wèn)題，各級(jí)黨校應(yīng)對(duì)課堂過(guò)程進(jìn)行一定的規(guī)范。首先，教師應(yīng)在課前認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研宄，根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)來(lái)確定講課的主題，并提請(qǐng)組織審議批準(zhǔn)；其次，在熟悉課題內(nèi)容、掌握基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，歸納提煉，寫(xiě)出詳細(xì)的講課提綱或講義，交由教務(wù)部門(mén)組織審查。
6、再次，在講課過(guò)程中，各級(jí)部門(mén)的同志應(yīng)到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，做好課堂記錄，督促教師始終堅(jiān)持黨性原則。最后，學(xué)員可以對(duì)教師的講課質(zhì)量進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，對(duì)那些評(píng)價(jià)較高的課程可以予以推廣。（二）要明確黨校課堂講什么的問(wèn)題黨校姓黨，這一根本原則就決定了黨校課堂的基木內(nèi)容一一黨的理論和黨性的教育，這是所有黨校授課的根本內(nèi)容。黨校作為黨對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行馬列教育的主陣地，必須正確引導(dǎo)各級(jí)學(xué)員掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀與方法論，掌握馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，善于總結(jié)方法，培養(yǎng)思維、決策和執(zhí)行能力。理論教育的有效途徑莫過(guò)于經(jīng)典原著的學(xué)習(xí)。黨校應(yīng)著手選編有代表性的名家名
7、篇，在課堂上引導(dǎo)學(xué)員讀原著、學(xué)原文，悟原理。黨性教育是共產(chǎn)黨員的必修課，課堂上教師應(yīng)將黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容。常見(jiàn)的黨性教育包括黨章黨規(guī)的學(xué)＞J，理想信念、黨史國(guó)史和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育等。此外，黨性教育也耍注意結(jié)合實(shí)際，樹(shù)立典型。講一些老一輩革命家的光輝事跡，也可以結(jié)合當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)的先進(jìn)模范來(lái)激勵(lì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。（三）黨校課堂的授課形式應(yīng)該靈活首先，授課教師應(yīng)在課前對(duì)學(xué)員的基本情況進(jìn)行調(diào)查研究，具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)學(xué)員的職業(yè)、級(jí)別和閱歷等確定講課主題，突出重點(diǎn)，使講課問(wèn)題更有針對(duì)性。另外，在課堂上教師應(yīng)對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在思想、學(xué)習(xí)和工作中比較關(guān)心的問(wèn)題
8、作出解答，比如就時(shí)下的熱點(diǎn)展開(kāi)交流，這樣才會(huì)做到有的放矢。其次，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式
