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《高中英語(yǔ)閱讀情景教學(xué)—論_1》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、分類號(hào)______________________論文選題類型UDC編號(hào)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目高中英語(yǔ)閱讀情景教學(xué)院（系）外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)年級(jí)2009級(jí)學(xué)生姓名黃瑜學(xué)號(hào)2009212720指導(dǎo)教師余波二〇一三年四月SituationalEnglishReadingTeachinginSeniorHighSchoolAthesissubmittedtotheSchoolofForeignLanguagesCCNUInpartialfulfillmentoftherequirementsfor
2、BAdegreeInEnglishLanguageandLiteraturebyHuangYuSupervisor:YuBoAcademicTitle:LecturerSignature:April2013華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名：日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)
3、位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保障、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)學(xué)位論文管理部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)省級(jí)優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文評(píng)選機(jī)構(gòu)將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密□，在_____年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名：日期：年月日導(dǎo)師簽名：日期：年月日ContentsAbstractinChinese…………………
4、…………………………………………iAbstractinEnglish…………………………………………………………….ii1.Introduction………………………………………………………………….2.LiteratureReview………….……….…………………………….....….……2.1Definitionofsituationalteaching….………………………………….......2.2Featuresofsituationalteaching…………………………………………..
5、.2.3Studiesofsituationalteaching…………………………………………….2.3.1Studiesofsituationalteachingabroad………………………………..2.3.2StudiesofsituationalteachinginChina……………………………...3.EnglishReadingTeaching…………………………………….....................3.1Definitionofreadingteaching…………………
6、………….......................3.2Modelsofreadingteaching……………………………............................3.2.1Bottom-upmodel…………………………………………………….3.2.2Top-downmodel……………………………………………………..3.2.3Interactivemodel…………………………………………………….3.3ProblemsofEnglishreadingteachinginse
7、niorhighschool……………..4.SituationalEnglishReadingTeachinginSeniorHighSchool……………4.1Pre-readingstage.…………………………………………………………4.2While-readingstage……………………………........................................4.3Post-readingstage………………………………………………………...5.Conclusion…………
8、……………………………………………..…………..Bibliography………………………………………………………...………….122233445556678810111415內(nèi)容摘要目前我國(guó)許多高中英語(yǔ)教師受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀的影響，英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂上只重視語(yǔ)言知識(shí)的講解，而忽視了對(duì)學(xué)生的信息獲取能力和閱讀技巧的訓(xùn)練，教學(xué)模式單一，使學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)閱讀課的興趣。隨著我國(guó)近年來(lái)對(duì)情景教學(xué)法研究的不斷深入，情景教學(xué)法以其生動(dòng)性和形象性也逐漸被一些老師運(yùn)用
