大學(xué)生心理健康教育案例及分析

《大學(xué)生心理健康教育案例及分析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、大學(xué)生心理健康教育案例與分析大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，有他們自己許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題,對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問題。—'案例背景XXX,男，2016

2、級機(jī)電系機(jī)械制造與自動化專業(yè)學(xué)生，入學(xué)當(dāng)天由班主任認(rèn)領(lǐng)自己班學(xué)生時就給我留下了比較深刻的印象:很靦腆內(nèi)向，話極少，眼神非常小心，不自信。開學(xué)一段時間以后，我做了幾次比較詳細(xì)的班級狀況統(tǒng)計(jì),包括了基本家庭狀況、興趣愛好、同學(xué)評價等。與此同時XXX同學(xué)在此進(jìn)入我的視野，他家庭條件很差，前幾年他患過一次大病現(xiàn)在已基本恢復(fù)（這里我并沒有深追他的病情），是特困戶，享受政府補(bǔ)貼，免學(xué)費(fèi)等等一些信息。性格方面：孤僻，說話時語無倫次，不能正視別人進(jìn)行眼神交流，無法清楚表達(dá)自己的感情,情感淡漠，反應(yīng)遲緩，不能和同學(xué)舍友正常

3、交往；而且非常敏感。2016年11月份一天早上6點(diǎn)半的時候，我接到XXX宿舍舍長的電話，大體內(nèi)容是：今早宿舍同學(xué)起床發(fā)現(xiàn)XXX不在宿舍,經(jīng)舍員回憶凌晨大概3點(diǎn)的時候模糊看到該同學(xué)去上廁所。然后早上9點(diǎn)多，我再次接到XXX同學(xué)舍長的電話，說明XXX已找到，他自己說昨晚夢游了，目前情況穩(wěn)定。我立刻將該同學(xué)的情況向系領(lǐng)導(dǎo)作了匯報，系領(lǐng)導(dǎo)指示先和小柯家長聯(lián)系，然后帶該同學(xué)去心理咨詢中心做咨詢。聯(lián)系家長后，家長說以前在家就有過這樣的狀況，前幾年他做過一次開顱手術(shù)，目前一直服用藥物治療,我建議XXX去醫(yī)院做一次詳細(xì)檢

4、查，家長同意，但并沒有來學(xué)校與我進(jìn)一步接觸溝通。聯(lián)系完家長之后我直接跟XXX進(jìn)行了一次很輕松的談話，了解了他突然夢游的原因：學(xué)習(xí)壓力大和自閉造成的。二、案例經(jīng)過1.充分掌握信息，分析XXX的行為原因在與XXX家長的溝通中得知，該同學(xué)父母均沒有文化，平日很少出門，以種地為生，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。這也是XXX感到非常自卑，不愛跟周圍同學(xué)交流，慢慢的產(chǎn)生了自閉的情況。2.加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，及早確定處理辦法因此，在了解到該同學(xué)的基本情況后，我利用課余時間經(jīng)常找XXX聊天。開始的時候，XXX很戒備，話語支離破碎，眼神躲閃，問一句

5、答一句甚至有時問幾句才回答。我鼓勵他有想法大膽說出來，漸漸的我們之間建立了某種信任關(guān)系，她也突然打開心扉，聊天過程中他經(jīng)常流淚，從跟他幾次的交談中我大體了解到,他家庭條件非常不好，但是他的病又給家里造成很大壓力，使他自己壓力很大。如果他可以給家里減輕負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為會對他的心理問題有一定的緩解作用。我為他爭取到了國家助學(xué)金、勤工助學(xué)的崗位。并且囑咐班委有活動盡量讓他參與，慢慢的XXX臉上有了笑容,舍長的反應(yīng)也讓我感到欣慰。3?關(guān)愛問題學(xué)生，建立解決問題的長效機(jī)制。關(guān)懷XXX的成長，我也被安排成為XXX同學(xué)的一

6、對一幫扶老師，2016年我班學(xué)生組織的元旦晚會，本來沒有他的節(jié)目，最后在我的鼓勵下，同學(xué)的掌聲中，XXX用顫抖的聲音為大家?guī)硪皇赘?。這一次，我覺得XXX同學(xué)真的進(jìn)入這個班級體了。三、案例問題1.學(xué)生在校期間出現(xiàn)心理問題的程度界定。案例中XXX同學(xué)最后的轉(zhuǎn)變是好的。但是，追溯回去，如果學(xué)生在夢游過程中發(fā)生意外，學(xué)校應(yīng)不應(yīng)負(fù)主要責(zé)任？作為班主任老師的我，應(yīng)不應(yīng)負(fù)主要責(zé)任？入學(xué)體檢和大病史統(tǒng)計(jì)必須嚴(yán)格把關(guān)。1.班主任老師的心理知識掌握。雖然關(guān)愛可以起到一定的感化作用，但是作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活最直接負(fù)責(zé)人的班主任老

7、師更應(yīng)該注重心理知識的學(xué)習(xí)。、案例啟示當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響其自身的發(fā)展，而且關(guān)乎全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。大學(xué)生作為一個特殊的群體，生理雖已成熟，但心理尚未成熟，需要家長和老師的特別關(guān)懷。調(diào)查表明：當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會進(jìn)步和發(fā)展的需要，最欠缺的就是心理素質(zhì)，具體表現(xiàn)為缺乏承受挫折的能力、意志薄弱，適應(yīng)能力和自立能力，缺乏競爭意識和危機(jī)意識，缺乏自信心，依賴性強(qiáng)等。針對這一問題，我們可以采取以下措施：1.充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用。開展大一新生心理健康調(diào)查,做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與

8、預(yù)防。我校每年對新生進(jìn)行心理健康普查，如進(jìn)行焦慮問卷調(diào)查、人格問卷調(diào)查等，從中篩選出有心理疾病癥狀的學(xué)生，反饋到輔導(dǎo)員那里，然后輔導(dǎo)員有區(qū)別地采取不同的應(yīng)對措施，防患于未然，做到了心理問題及康指導(dǎo)。早發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健。2?開設(shè)心理教育必修課，增強(qiáng)自我教育能力。心理素質(zhì)教育著眼于學(xué)生心理素質(zhì)的提高和心理品質(zhì)的完善，這是大學(xué)生心理健康工作的重點(diǎn)。故建議將該類課程作為常年開設(shè)的公共選修課程。系統(tǒng)學(xué)