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《談中職學(xué)生德育現(xiàn)狀與對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、談中職學(xué)生德育現(xiàn)狀與對(duì)策王彥昌馬明玉（臨胸縣機(jī)械電子職業(yè)中專，山東濰坊262612）摘要：近年來(lái)，報(bào)考中職的學(xué)生有減無(wú)增，初中畢業(yè)生中文化素質(zhì)相對(duì)較高的群體進(jìn)入了普通高中，而文化素質(zhì)相對(duì)較低的群體則進(jìn)入了中等職業(yè)學(xué)校，致使中職學(xué)牛文化水平明顯下降，學(xué)牛基木素質(zhì)有明顯滑坡的趨勢(shì)。因此，深入研究中職牛的德育現(xiàn)狀，尋求其矯正的方法和途徑，成為擺在職業(yè)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；教育；現(xiàn)狀；對(duì)策一、當(dāng)前中職學(xué)牛德育現(xiàn)狀及分析中職牛年齡一般在十五歲至十九歲之間，正值青春期，這一時(shí)期木來(lái)就是人的心理變化最激烈的
2、時(shí)期，加上各種原因的影響，中職學(xué)牛在基礎(chǔ)教育中成為經(jīng)常被忽視的弱視群體，思想道德方面問(wèn)題頗多。突出表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象較普遍；行為習(xí)慣不良，懶惰、任性、不守紀(jì)律、不尊重他人、滿口臟話等；自控能力弱，對(duì)社會(huì)表現(xiàn)冷漠，挫折忍受力弱，情緒消極，甚至部分學(xué)生是非不明、價(jià)值觀念錯(cuò)位、社會(huì)責(zé)任感缺失等。造成這種狀況的原因有以下幾點(diǎn)：首先，義務(wù)教育學(xué)習(xí)階段的遺留問(wèn)題。從學(xué)生自身來(lái)看，有的學(xué)生從接受教育開(kāi)始，學(xué)習(xí)成績(jī)就在班級(jí)中墊底，長(zhǎng)期以來(lái)，這些學(xué)生對(duì)自己?jiǎn)适判?缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，造成了對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦
3、。還有一部分學(xué)生，從小養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，卻乂克制不了自己，總是違紀(jì)或犯錯(cuò)。再加上，自己各方面都不如優(yōu)秀學(xué)牛，自卑感強(qiáng)烈，得過(guò)H過(guò)，其行為習(xí)慣不僅不能好轉(zhuǎn)，反而越來(lái)越差。從學(xué)牛家庭教育來(lái)看，家長(zhǎng)在教育子女時(shí)重知識(shí)掌握、輕品德習(xí)慣養(yǎng)成，甚至部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)了學(xué)校，教育的事情就是學(xué)校的事、老師的事，對(duì)學(xué)生的種種不良行為聽(tīng)之任之。從義務(wù)學(xué)校教育來(lái)看，學(xué)校中或多或少的存在對(duì)這部分學(xué)生的思想品德教育的缺失，甚至不聞不問(wèn)，漠不關(guān)心。為了引起老師的注意，這些學(xué)生做出一些不該有的行為，如上課講話、玩手機(jī)、有意擾亂課堂等，而學(xué)校在教育
4、管理中沒(méi)有有效管制，不良習(xí)慣便養(yǎng)成了。其次，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后學(xué)生存在的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決。一是是非觀念混淆，導(dǎo)致很多不良習(xí)慣。相當(dāng)一部分中職生對(duì)是非、善惡、美丑等最基本的常識(shí)認(rèn)識(shí)不清、甚至嚴(yán)重混淆。喜歡另類、盲目崇拜、行為偏激、不敬師長(zhǎng)、出口成“臟”、抽煙、打架、亂扔垃圾等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。部分學(xué)生其至把上述現(xiàn)象的存在看作是一種正?，F(xiàn)象，把老師的教育管理看做是多管閑事。有部分學(xué)生，連最起碼的課本都不愿意訂，勉強(qiáng)訂了課本，用不了幾天，就丟棄了。二是進(jìn)取精神的缺乏，致使懶惰現(xiàn)象尤其突出。部分中職學(xué)生，做事容易滿足，對(duì)自己要求不高，
5、常抱著“應(yīng)付”的態(tài)度和“混過(guò)去就行”的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。什么事情都漠不關(guān)心，無(wú)所事事。有的學(xué)生的法寶就是“不會(huì)”“不知道”等，以此搪塞老師的對(duì)他的啟發(fā)。三是團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差，個(gè)人主義突岀。部分中職學(xué)生性格缺陷較為明顯，表現(xiàn)為自利、任性、懶惰、固執(zhí)、驕橫等。經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大吵大鬧，甚至大動(dòng)干戈。二、中職德育教學(xué)的幾點(diǎn)建議隨著形勢(shì)的發(fā)展，老師靠單純的理論說(shuō)教難以從根本上解決中職學(xué)生的現(xiàn)狀。德育課的教學(xué)應(yīng)突破課堂和課程的限制，構(gòu)建起課堂、課間、家庭三位一體的“體驗(yàn)環(huán)境”，讓“體驗(yàn)教育”成為學(xué)生道德成長(zhǎng)的重要資源。通
6、過(guò)具體的主題活動(dòng)開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生良好的道德需求、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一，充分利用好課堂開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。要求老師挖掘各門(mén)學(xué)科中豐富的人文德育資源，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，以人文價(jià)值和生命教育等為主要內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的同吋，感受良好的德育情感體驗(yàn)。定期組織學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演與教材內(nèi)容相關(guān)的課本劇，創(chuàng)設(shè)一種生活情景,使學(xué)生在潛移默化中接受教育。如可以利用德育課堂，定期舉辦“榮與辱”“美與丑”“愛(ài)自己、愛(ài)他人”等主題講座
7、。第二，充分利用好課余吋間，開(kāi)展各類德育教育活動(dòng)。德育是對(duì)學(xué)生心靈的塑造、品格的培育、行為的養(yǎng)成，必須開(kāi)放辦學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟人生，在活動(dòng)中接受教育。學(xué)校可以根據(jù)職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)展有益于其健康成長(zhǎng)的科技、文藝、體育以及技能展示等校園文化活動(dòng)。例如可以結(jié)合各科知識(shí)教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的“寫(xiě)作之旅”“書(shū)法學(xué)社”“愛(ài)心傳遞”等興趣小組活動(dòng)；組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義和弘揚(yáng)真善美的影視教育作品，參觀法制教育基地等。第三，充分利用好家庭資源，重視家庭德育教育軟環(huán)境的建設(shè)。好學(xué)生不是管出來(lái)的，而是良好的教育環(huán)境熏陶岀來(lái)
8、的。要求家長(zhǎng)必須以身作則，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的修養(yǎng)，注意自己的言行，并吋刻教育孩子“何為何不為”，及吋糾正孩子在道德修養(yǎng)方面岀現(xiàn)的偏差，幫助孩子形成健康的人格、心理和價(jià)值觀念，做孩子人生成長(zhǎng)道路上的標(biāo)兵。學(xué)校德育教學(xué)中，也要充分利用和挖掘家庭資源，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德育工作。如每年的感恩節(jié)，都要舉辦“感恩父母”“感恩社會(huì)”“感恩他人
